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按照综合程度综合课程可以分为什么
课程
类型有哪几种?
答:
综合课
又称混合课,一般是指一节课内要完成几项教学任务的课。综合课的内容包括复习1日的知识;学习新教材内容,对新学教材予以巩固,并适当进行练习,培养基本技能、技巧;甚至还要检查知识的掌握
程度
。二、必修课程和选修课程:
按照课程
计划中对课程实施的要求,可以把
课程分为
必修课程和选修课程。一般这...
课程
体系
划分
答:
虽然从理论上讲,会计学科体系与会计
课程
体系是既有联系又有区别的两种不同体系的主要表现形式,通过分析会计课程体系能够较好地掌握会计学科体系。 国内外对会计学科的分类有多种,比较有代表性的分类主要是前苏联模式与英美模式。前苏联模式是
按
国民经济部门和会计工作程序
划分
会计学科。我国于本世纪50年代初引进这种分类...
综合课
的结构中心环节是
什么
答:
综合课
,在传授新知识后,一般都要随堂进行复习巩固。目的在于使学生对本节课所教的知识能当堂消化理解,加深巩固。没有巩固,就不能发展记忆,不能形成技能、技巧。随堂复习巩固不仅可以判明学生理解掌握新知识的
程度
,有针对性地纠正错误,弥补遗漏(如属普遍未理解的主要问题,还需安排在下节课中重新...
课程可分为
哪三种类型?
答:
课程可分为
单一课程,自学课程和
综合课程
。向学生传授新的知识,复习巩固学习过的知识,将所学的知识运用于实际形成技能、技巧,检查对知识的掌握
程度
等。据此,在实践中,课程的基本类型被划分为3大类单一课程,自学课程和综合课程。课程的三种类型 单一课程,一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课...
课的类型的
划分
依据是
答:
中、小学的课堂教学一般承担着以下任务:向学生传授新的知识,复习巩固学习过的知识;将所学的知识运用于实际形成技能、技巧;检查对知识的掌握
程度
等。据此,在实践中,中、小学课的基本类型被划分为两大类:单一课和
综合课
。(1)单一课。一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。单一课又
可分
...
教育学中
按照
不同的标准
课程
类型有哪些,每种课程的主要特点是
什么
?
答:
经验课程也叫活动课程或生活课程,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。2、分科课程VS
综合课程
按照课程
内容的组织(组合)方式,
分为
分科课程和综合课程。分科课程:单科形式,使学生获得逻辑严密和条理...
高等教育的
课程综合
答:
这类课程突破了传统专业领域的局限其内容是多学科综合性的。日本筑波大学把综合科学纳入教学计划,重新组织课程内容,以加强课程的综合性,这已引起国际高等教育界的关注。日本其他大学也纷纷仿效,大搞
课程综合
化的改革。 综观百年来中国高等教育现代化的历史进程,其发展模式的转换大致
可分为
三个时期。第一时期(1862年至...
按照
评价标准来分,教学评价包括哪些
答:
根据评价标准的不同,教学评价
可以分为
以下几类:1. 以知识点和目标为基础的评价:这种评价主要
根据课程
目标、学习任务和学生的学习情况来进行评估,以确定学生是否已经掌握了课程知识点及技能,并达到预设的学习目标。2. 表现评价:评估学生的表现,包括课堂参与、课堂作业、社区服务、实验报告、课程论文等...
谁知道
什么
是
综合
艺术
课程
视频时间 02:07
信息技术
课程
的
综合
性和多样性有哪些表现
答:
信息技术课程具有很强的综合性,兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点,也兼有学科课程、
综合课程
和活动课程的特点。从全国来看课程的形态和模式又是多种多样的,也就是说具有多样性。中小学信息技术课程的综合性和多样性是如何产生的,发展方向如何?怎样发展和利用信息技术课程的综合性和多样性搞好该课程的教...
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