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我的叔叔于勒课后反思简短
《
我的叔叔于勒
》教后
反思
答:
《
我的叔叔于勒
》教后
反思
《我的叔叔于勒》
教学
已经近尾声,我请学生归纳主人公菲利普夫妇和于勒的人物性格特征,学生甲说:“菲利普是个典型的小市民,他虚荣、势力、自私、贪婪,处处在模仿上层人物,时时想爬到上流社会。”学生乙说:“菲利普太太克拉丽丝是个精细刻薄泼辣的女人。...
《
我的叔叔于勒
》
教学
案例「有
反思
」
答:
发表于1883年的《
我的叔叔于勒
》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读
教学
拟以从分析情节人手,...
一节公开课的背后
答:
课后反思
:感谢听课的老师们照了大量的照片,留下了美好的瞬间!感谢大家的掌声,这是对孩子们最好的鼓励。感谢周莹老师中肯的建议,让我在以后的教学中不断提高自己评价学生时的语言,能更加丰富、更加多样化。还可以在不熟悉学期时通过视频配音的方式进入课堂。孩子们的语言表达能力有限。我将致力于孩子们的语言表达能力...
我的叔叔于勒
的
课后
表达于勒在美洲的生活200字
答:
举目无亲的
于勒
踏上美洲这片陌生的土地,只为能证明自己。虽然他没有一技之长,也没有什么朋友帮他找工作,但他对自己的未来仍充满信心,时常幻想着有一天会衣锦还乡,家人为他倍感荣耀。但随着在过了一段“有钱”的生活后,他开始发现自己困境已不是能否找到发财的机会,而是能否继续生存下去...他...
《
我的叔叔于勒
》备课手记
答:
按照我原来的备课习惯,教《
我的叔叔于勒
》一定会“自然而然”地采用“概括故事情节——分析人物形象——赏析重点语句——概括小说主旨”的流程。这似乎成为小说
教学
的“集体无意识”,而学生最终获得的是关于“三要素”的文体知识。我在阅读了施良方教授的《课程理论》《教学理论》以及其他教授的课程与教学理论著作之后...
人教版初中九年级上册语文《
我的叔叔于勒
》教案三篇
答:
小说题为《
我的叔叔于勒
》,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那
短短
的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。②小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格...
我的叔叔于勒
优秀教案
答:
高潮(20—47):遇(见)于勒 结局:(48—49):躲于勒(以“于勒”的遭遇为暗线) 第二课时
教学
步骤: 一、提问导入 课文题目是“
我的叔叔于勒
”,是否这篇课文的主人翁就是于勒呢?(生回答:菲利普夫妇),那么于勒这个配角在文中起什么作用?(作为一条暗线贯穿首尾,写得非常简单)。在你眼中于勒是怎样一个人呢?(年...
初三上册语文课本 《
我的叔叔于勒
》
课后
练习的答案是什么啊?快啊!帮办...
答:
菲利普一家等待
于勒
归来,为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)三、这篇小说在选做课文时,删去了开头和结尾两部分,现照录如下。和同学们讨论一下,保留与删去这一头一尾,表达效果有什么不同?原文开头是:一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,
我的
同伴...
《
我的叔叔于勒
》课堂
教学
设计
答:
《
我的叔叔于勒
》课堂
教学
设计 1 教学目标: 一、品察细节,分析人物形象。 二、认识“金钱置于亲情之上”的主题。 三、欣赏巧妙的构思,曲折的情节。 教学过程: 一、引入(介绍作者) 莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
短短
的一生当中,写了6部长篇...
我的叔叔于勒
中于勒的性格特征
答:
《
我的叔叔于勒
》这篇小说,作者通过语言、动作、表情等把主人公菲利普夫妇的内心世界、性格特征刻画得透彻深刻惟妙惟肖。小说开始时,热切盼望于勒回来,老说“那句永不变更的话”。在船上遇见时,看到于勒那贫穷的样子,就像躲瘟疫那样躲开他。这对夫妇对于勒的态度的变化,由于于勒穷富的变化,可截然不同的分为三个...
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