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幼儿园教育活动评价的原理
幼儿园教育活动评价的原理
答:
幼儿园教育活动评价的原理分为计划性原则、针对性原则、全面性原则、客观性原则
。1、计划性原则 幼儿园工作应该是有计划的,并且在评价时应该有具体的目的,需要明确什么是幼儿园教育评价、为什么要进行幼儿园教育评价、怎么样评价、要解决当下什么样的问题以及采取什么时间地点和场合进行评价等问题。只有明确...
幼儿园教育活动评价的原理
答:
幼儿园教育活动评价的原理如下:
1、方向性原则
。任何知识或者教育行为都不是价值中立的,而是价值负载的,具有阶级色彩,为一定社会群体和对象服务。2、客观性原则。评价者应客观、公正、实事求是,正确处理个人情感、欲望与客观实施判断之间的关系。3、教育性与道德性原则。充分尊重和信任评价对象,正确处理...
学前
教育评价原理
,选取合适的观察方法?
答:
一、评价原则
幼儿园语言教育活动的评价是一种比较微观、比较真体的评价,与教师联系更密切,对教师影响更直接
。因此,幼儿园教师应当直接参与幼儿园语言教育活动的评价。这样,教师可以及时了解活动设计和组织实施过程中的不足,讨论改进的办法,不断提高语言教育活动设计和组织实施的能力;另一方面,可以保证...
对影响学前
教育
理论体系的基本
原理
答:
对影响学前教育理论体系的基本
原理
如下:(一)目的性原则 目的性原则指在开展学前教育评价时,必须有明确的评价目的。社会主义教育的性质决定的,教育为社会主义服务的方向。评价具有导向功能,由指标和权重体现。(二)全面性原则 全面性原则指学前
教育评价的
内容要全面收集的信息要尽量全面,以防止评价结论中...
幼儿园教育评价
工作的原则
是什么
?
答:
一、方向性原则
方向性原则指通过评价内容与标准的制定,评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定,推动学前教育贯彻国家的教育方针,满足社会需求,不断提高学前教育质量。学前教育评价必须保证正确的方向。学前教育评价的目标有整体的或总体的目标,有幼儿园工作的目标,有幼儿发展的目标,相应地,学前教育评价...
怎样
评价幼儿园的教育
教学
活动
答:
评价的
过程是教师运用幼儿发展知识、学前
教育原理
等专业知识审视教育实践,发现、分析、解决问题的过程,也是他们不断学习,不断提高的重要途径。因此在
幼儿园
课程评价中应强调以教师自评为主,园长、其他教师参与评价,发挥教师群体的作用,共同研究、共同提高。调动和发挥教师、园长和其他有关人员改进课程的...
幼儿
发展
评价的
原则包括哪些
答:
2 评价内容的单一性和片面性。在一些
幼儿园
,幼儿发展
评价的
内容多着眼于知识技能方面的要求,而对于幼儿其他素质的发展则不够重视,对幼儿在
活动
中的非智力因素的表现,如积极尝试、独立自信、主动探索的精神,大胆交往、自我表达的能力,爱惜物品、关心他人的情感等有所忽略。评价内容单一、片面,容易导致...
幼儿园教育
指导纲要(试行)
答:
3. 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。
幼儿园教育
应丰富幼儿的生活,满足他们身心发展的需要,帮助他们度过快乐而有意义的童年。4. 幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本
活动
,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。5. 幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体...
幼儿园
课程
评价的
主要模式有哪些
答:
幼儿园课程
评价的
作用大致有两个方面,其一是可以满足教师、课程专业人员、幼儿园行政管理人员以及其他负责课程编制人员的需要,通过课程评价,检验或完善原有的幼儿园课程,或者开发和发展新的幼儿园课程;其二是可以满足
幼儿教育
政策制定者、幼儿园行政管理人员以及社会其他成员获得教育方面信息的需要,以便管理课程,制订出...
幼儿园
课程
评价的
内容包括哪些方面
答:
新《纲要》指出:“环境是重要的
教育
资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进
幼儿的
发展”。环境是学前教育课程实施中不可忽视的重要组成部分,它能通过斑斓的色彩、具体的形象、合理的布局随时随地影响着儿童,通过情感交融与互动,每时每刻都在儿童教育中发挥着隐性的教育价值。如,
评价
教师是否创设快乐...
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