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布鲁纳的认知发现主义理论
布鲁纳
提出了什么
理论
答:
布鲁纳提出了
认知发现
学习
理论
。布鲁纳认为,学习的实质是一个人把同类事物联系起来,并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成各学科知识的知识结构。按照
布鲁纳的
观点,知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。这种知识结构是由学...
布鲁纳的认知发现
说。
答:
【答案】:
布鲁纳
认知一
发现
说的主要观点:(1)认知学习观。第一,布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构,即学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,通过把新获得的知识和已有
的认知
结构联系起来,积极地建构起知识体系。第二,学习包含三个几乎同时发生的过程:新知识的获得、知识的转换和评...
布鲁纳
提出
的理论
答:
布鲁纳
提出:培养学生
的发现
能力和创造能力
的理论
。强调
认知
结构在学习中的作用,并且认为认知结构是分层次的,认为学习是认知结构的组织与重新组织,都强调心学习与原有认知结构的联系,即新旧知识之间的相互作用。布鲁纳将认知结构分为“表征”、分为动作性表征、映象性表征、符号性三个阶段。动作表象是借...
论述
布鲁纳的认知发现
说及其对中小学教学的启示。
答:
布鲁纳的认知发现
说。布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,他的
理论
常被称之为认知一结构论或是认知一发现说。(1)学习观。学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为,学习的本质是主动地形成认知结构。学习者不是...
认知主义布鲁纳的认知
—
发现
说
答:
在
布鲁纳的理论
中,强调直觉思维、内在动机、信息提取及学习过程。布鲁纳认为,学生是积极的探究者,应激发好奇心,形成能力动机,提高学习效率。布鲁纳的“
认知
—
发现
说”强调学习过程,鼓励学生主动探索,通过实践、视觉映象和符号掌握知识,而不仅仅是记忆答案。他通过代数变换律、分配律和结合律的实例展示...
布鲁纳的认知发现
说?
答:
布鲁纳
“
认知
—
发现
说”的基本观点 发现学习就是让学生独立思考、改组材料,自行发现知识,掌握
原理
、原则。(1)学习的实质在于主动地形成(认知结构)。布鲁纳认为人类具有三种表象模式:动作性表象模式、映象性表象模式和象征性表象模式。(2)学习过程包括新知识的获得、知识的转化和评价三个方面。(3)...
简述
布鲁纳的认知
结构
——发现
学习
理论
。
答:
【答案】:(1)
布鲁纳
认为在学习中存在着两种结构,意识学习者
的认知
结构,另一种是学科的知识结构。(2)学习过程就是将认知结构即三种表征系统练习起来积极建构新知识的过程。(3)学习的实质是个体把自己的认知结构与学科结构联系起来,并把它们组织成有意义的过程。(4)认为学习就是获得一门学科基本结构...
布鲁纳的认知
发展
理论
是什么?
答:
布鲁纳
认为,学习的实质是主动建立或重新组织
认知
结构,认知结构的形成是通过三个几乎同时发生的过程完成的,即新知识的获得、知识的转化和评价。学习应是主动地发现,而非被动地接受知识。发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,还包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。学生
的发现
是一种再发现。这一
理论
在...
简述
布鲁纳的认知发现
学习论。
答:
(1)
布鲁纳的
学习观:①学习的实质是主动的形成
认知
结构;②学习包括获得、转化和评价三个过程。(2)布鲁纳的教学观:①教学的目的在于理解学科的基本结构;②提倡
发现
学习。所谓发现学习,就是让学生独立思考,提出假设,进行验证,自己发现要学习的概念。(3)提出了掌握学科基本结构的教学原则,分别是...
布鲁纳的认知
—
发现
学习
理论
认为学习的实质是( )
答:
布鲁纳
是当代认知学习
理论
的代表人物,他
的认知
结构学习理论是典型的以结构
主义
为背景的学习理论。布鲁纳认为,学校教育中应以学科结构即一门给定的学科中的基本概念、基本
原理
及其相互关系代替结论性的知识;学习的实质在于主动地形成认知结构,其核心就是一套类别编码系统;
发现
学习是学生掌握学科基本结构的...
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