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小数的初步认识优质课
《
小数的初步认识
》优秀说课稿
答:
(1)本课是学生在
初步认识
分数的基础上,结合元角分和米、分米、厘米的知识来认识一位小数,并理解小数含义,掌握读、写一位
小数的
方法。由此,可确定为本课时的知识目标。 (2)运用直观手段,分析归纳的方法,使学生理解十分之几的一位小数表示,培养学生的抽象概括能力;通过理解小数含义,把某些分数改写成小数,提高学生...
《
小数的初步认识
》说课稿
答:
小数的初步认识
是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识,它的学习,不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,利于学生运用所学知识技能来解决一些...
小学三年级数学《
小数的初步认识
》教案
答:
【篇一】小学三年级数学《
小数的初步认识
》教案 教学内容:人教版小学数学三年级(下册)第88~89页。 教学目标: 1、结合生活实际,在测一测、量一量和找一找中
认识小数
,会读、写小数,了解小数各部分的名称。 2、经历小数的产生过程,加深对小数意义的理解,发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。
[[
小数的初步认识
]说课稿]小数的初步认识的说课稿
答:
小数的初步认识
是小学数学概念中较抽象,难理解的内容。一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了
初步的
认识,也学过长度单位、货币单位之间的进率,但理解小数的含义还是有一定的困难的,同时学生在以后的学习中,小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此,理解小数的含义既是本节课的...
《
小数的初步认识
》教学设计
答:
1.学生汇报比较结果:数的中间都有一个小圆点。明确:这“.”叫做小数点,读的时候就读做“点”。2.小结:5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。(教师板书:小数)3.示课题:今天这节课我们就来
认识小数
(板书完整:认识小数)4.说一说:在生活中你见过小数吗?你在哪见过?给大家说一说你见过...
2019年人教版
小数的初步认识
教学设计
答:
1、结合实际情境使学生
初步认识
小数,初步理解
小数的
含义,能正确读写小数。 2、使学生认识到数学源于生活,用于生活,培养学生热爱生活,热爱数学的情感。 3、在小组合作的过程中,培养学生积极主动的学习态度 教学重点:使学生初步认识小数,能正确读写小数。 教学难点:初步理解一位、两位小数的含义。 教学准备:课件、米尺...
《
小数的初步认识
》教学反思
答:
《
小数的初步认识
》这部分的内容是学生第一次接触到小数,主要教学目标是通过让学生结合具体情境初步理解一位小数的含义,初步具有整数、自然数、小数的概念,能正确读写一位小数,知道小数各部分的名称。在学习小数的过程中,学生学习能有条理的表达自己的思考,进一步发展数感和简单的推理能力。对于第一次...
如何说明
小数的初步认识
课件教学特点
答:
《
小数的初步认识
》教学特点:《小数的初步认识》这部分内容是通过借助“元、米”为单位的小数作平台,让学生在具体的情境中初步认识小数。对第一次接触小数的学生,相对来讲就会有一定的难度和学习的负担。为了能缓解降低难度,我努力遵循因材施教的教学原则,以学生的认知水平、学习心理为基础,营造和谐...
小数的初步认识
中培养数学素养
答:
小数的初步认识
听课反思 上周五听了我们学校陈老师的一节《小数的初步认识》,小数的认识这部分内容是在学生学习了整数和初步认识了分数的基础上进行教学的。它是学习小数的起始阶段,是对数的认识的再一次扩展。本节课主要是让学生学习小数的读法、写法和初步理解小数的意义。本节课我认为主要有以下心得:...
小数的
意义和性质评课
答:
小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”和:“
小数的初步认识
”的基础上教学的。掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。小数实质上是十进分数的另一种表示形式,其依据是十进制位置原则。但考虑到学生的接受能力,教材淡化十...
1
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