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小学课文乡下人家板书设计
四年级语文下册《
乡下人家
》教案
答:
2、指导学生有感情地朗读
课文
,进一步体会课文内容和语言的美。 四、延伸拓展,升华情感 1、阅读《在天晴了的时候》。想一想,议一议:试着画出作者写了哪几种景物,是怎样描写的,自己有哪些感受。 2、指导学生进行“综合性学习”(见教材P103“综合性学习”要求) 附:
板书设计
21、
乡下人家
(陈醉云) 屋前搭满瓜...
《
乡下人家
》教学
设计
答:
《
乡下人家
》教学
设计
1 第一课时 一、激趣导题 1.出示
课文
插图(或多媒体课件),指导看图。 (1)通过看图,你知道这图上画的是什么地方的景色? (2)从图上,你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉? 2.导入 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,作者是怎样描绘的呢?我们一齐来学习第2l课乡下人家(
板书
课题)。 ...
《
乡下人家
》第一课时教学
设计
「附反思」
答:
(在音乐声中欣赏
乡下人家
特色的画面) 3、导入: 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢?让我们一起随着作家陈醉云,来学习第21课《乡下人家》。 (
板书
课题)齐读课题 二、初读
课文
,整体感知 1、学生默读课文,要求: ⑴ 课文描写了乡下人家的哪些生活场景? ⑵ 你对乡下人家有什么...
[市优质课一等奖:《
乡下人家
》教学
设计
] 课堂教学设计
答:
市优质课一等奖:《
乡下人家
》 教学
设计
《乡下人家》教学设计【一】 ××市第一实验
小学
王×× 教学目标 1、正确认读本课生词,掌握多音字“冠”“率”。 2、有感情地朗读
课文
,背诵积累优美段落、语句,感受乡村生活的美好。 3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法,学习作者对...
四年级下册语文
课文
《
乡下人家
》教学
设计
答:
下面是我为大家收集的四年级下册语文
课文
《
乡下人家
》教学
设计
范文,欢迎阅读与收藏。 四年级下册语文课文《乡下人家》教学设计1 【学习目标】 1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 3、学习作者通过描写...
《
乡下人家
》优秀教案
设计
答:
齐读,(教师
板书
:独特、迷人)。 4、教师小结:真是这样吗?让我们继续走进——
乡下人家
,去感受它“独特” 、“迷人”的魅力。 二、品读美图,感悟积累。 1、请同学们默读
课文
2-6自然段,根据上一节课的学习,画出段落中的重点句子,并在旁边的空白处写一写自己的理解和体会。 2、小组交流。(教师巡视) 3、全班...
四年级下《
乡下人家
》优质教学
设计
答:
《
乡下人家
》优质教学
设计
学习目标:1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读
课文
。3、了解课文内容,走近乡下人家,...
《
乡下人家
》教学
设计
两课时
答:
乡下人家
的生活不仅美如画,而且美如诗呢?请同学读读《在天晴了的时候》自由朗读《在天晴了的时候》。六、布置作业 1.搜集积累描绘赞美乡村田园生活的诗句。2.开展一次“走进田园”的综合活动。
板书设计
:瓜架竹笋鲜花,小河石桥鸡鸭,21乡下人家 风鸟儿红霞, 独特、迷人 月明人静,最美乡下...
乡下人家
教学
设计
答:
(
乡下人家
,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。) 教师:文中有句话写出了作者对这些图画的感受,请大家快速浏览一下
课文
,看能找到吗? 教师
板书
:独特迷人的风景 三、细品深悟,感情朗读 (一)问题引领 教师:乡下人家有一道道独特迷人的风景,那你认为哪一道风景最独特最迷人,就认真去读一读,...
四年级下册语文
课文
《
乡下人家
》教学
设计
答:
1、请同学们自由地读
课文
,注意读准字音,读通句子,画出生字新词,开始吧!2、从同学们朗朗地读书声中,我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊。看来这几个生词是难不倒大家了,谁自告奋勇来认一认!3、字正腔圆,真不错!4、全班同学一起来认一认。5、通过刚才初读课文,你们对
乡下人家
留下了...
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