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乡下人家最美板书
小学语文《
乡下人家
》优质教案
答:
教学目标: 1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解
乡下人家
各组景色的特点,积累优美的语言,感受田园诗情,产生对农村生活的兴趣和热爱。 2、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒 *** 感的表达方法。 教学重点: 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅...
《
乡下人家
》第一课时教学设计「附反思」
答:
(在音乐声中欣赏
乡下人家
特色的画面) 3、导入: 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢?让我们一起随着作家陈醉云,来学习第21课《乡下人家》。 (
板书
课题)齐读课题 二、初读课文,整体感知 1、学生默读课文,要求: ⑴ 课文描写了乡下人家的哪些生活场景? ⑵ 你对乡下人家有什么...
《
乡下人家
》优秀教案设计
答:
2.学生讨论后教师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说
乡下人家
,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。让学生读一读课文,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”“独特”的美。 3.自由读课文,找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句并...
四年级下《
乡下人家
》优质教学设计
答:
⑤天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和
乡下人家
一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(个别读)到了夏天的傍晚,常常会瞧见乡下人家老老少少围着餐桌吃晚饭。瞧!感觉怎样?
板书
:享天伦 到了秋天的晚上,纺织娘开始唱歌了 ⑥那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛...
《
乡下人家
》教学设计
答:
今天,我们就和作者陈醉云一起,走进“
乡下人家
”,去感受乡村生活的美吧! 出示课件,
板书
课题:21、乡下人家(陈醉云) 二、初读课文,整体感知 1、配乐朗读。出示与课文相关的图片。 (瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡群觅食图、群鸭戏水图、农家晚餐图、月夜虫鸣图) 要求:学生一边听朗读,一边做记号,并想像...
《
乡下人家
》第一课时教学设计带反思
答:
板书
设计: 21、
乡下人家
独特、迷人 教后反思:朱熹《孟子集注》中说,事必有法,然后可成。做事是这样,学习也是这样。一节课中学生如能习得一学习方法或写作方法,日积月累,学生的学习能力和写作能力肯定大有长进。因此,学习方法与写作方法的传授远远比单纯传授知识要有价值,有意义。在这节课上...
四年级下册语文课文《
乡下人家
》教学设计
答:
1、你对
乡下人家
有怎样的印象? 2、大家的印象都不一样,但是心却和作者是相同的,那就是:出示句子: “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。” 3、复习昨天总结出的几幅画。(
板书
) 4、瓜藤满架图 A、自由朗读,边读边想象画面,找出感兴趣的句子,好好读一读。 B、赏析句子“青、...
小学语文《
乡下人家
》说课稿
答:
一、说教材 该文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文,文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季,白天傍晚夜间的时间顺序交*描写,展现了
乡下人家
朴实自然,充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。二、说目标 根据教材特点和学生实际情况,特制定第一课时目标如下:1、通过预习...
四年级下《
乡下人家
》教学实录
答:
师:现在让我们用朗读来把
乡下人家
的可爱,生机勃勃表现出来吧。(指两名同学读)这绿意盎然,生机勃勃的瓜架搭在哪里?(
板书
:屋前)这真是一道独特、迷人的风景。老师也喜欢这瓜藤攀檐图,我和你们一起来读这段,是引读.3. 鲜花轮绽 生读“有些人家,还在门前……显出一派独特的...
[市优质课一等奖:《
乡下人家
》教学设计] 课堂教学设计
答:
3、这“
最美乡下人家
”是老师根据课文中的一句话改编的,谁知道是哪一句话?(课件6)(
板书
:独特、迷人)看看这句话在文章的什么位置,有什么作用?(总结全文,升华主题)像这样的句子,我们称它为——中心句,即全篇文章都围绕这句话来写。大家将它标记在这个段落的旁边。 三、自主学习,组内交流 乡下人家,不论什么时...
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