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小学数学学科育人功能
小学数学
课程有什么
育人
价值呢?
答:
具体表现在以下几个方面:其一,
通过数学所特有的语言系统和逻辑系统,学会抽象的思考和形成准 确、严谨的表 数学学科的育人价值数学对于人类社会的发展有着重要的作用
,数学教学对于学生发展有着独 特的价值。 具体表现在以下几个方面: 其一,通过数学所特有的语言系统和逻辑系统,学会抽象的思考和形成准 确、...
数学
课程的定位是什么?
答:
(2)数学课程具有强大的育人功能:
数学课程有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力
。数学课程的设计应充分体现数学本身的特点和价值。数学课程及其教育应帮助学生通过数学认识自然,在此基础上认识数学的应用性、工具性,培养学生的思维与发展学生的身心,使学生认识数学在人类...
新课程理念下如何发挥
小学数学
教学的
育人
价值
答:
充分利用教材的隐性资源,定能使数学教学发挥出更大的育人价值。
三、开发学生熟悉的生活资源
数学来源于实践,学生熟悉的现实生活是学习数学的活教材,也是进行道德教育的基石。因此,教师要结合学生实际,运用学过的数学知识,寻找具有道德教育价值的内容,创设情境,触动学生的心灵。由于近期凸显的能源危机,...
如何在
小学数学
教学中立德树人
答:
四、利用数学思想和数学方法,培养过程中强化德育情感---立德树人。在教学过程中,使数学德育理论具体化、操作化,同时,又可以使数学德育实践更加科学化、规范化,对于小学数学教育,宜采用如下几种方法:1、
转化法
。就是把数学中的原理和方法,转化成学生的一般的世界观和思想方法,对学生进行情感、态度价值观教育。例如,对...
如何培养
小学数学
教学的
育人
价值
答:
一、转变教学方式,以学生为主体,培养合作与思考能力
有些教师认为数学课堂的主要目标体现在知识教学方面,教师成为提高学生的学习成绩,有时会采用应试教学的模式,导致数学的育人价值无法得到实现,学生在数学学习的过程中,大多通过背诵公式,大量做题的方式进行强化理解,阻碍了学生综合能力的培养。以教师...
在
小学数学
教学中怎样进行德育教育举例说明
答:
我们要在教学中更好、更妙地进行德育渗透,做到不只是教书,更重要的是
育人
。六、紧密联系生活实际,对学生渗透思想品德教育
数学
是一门联系性极强的
学科
,数学知识来源于生活,应用于生活,数学就在我们身边。所以,在教学中,教师要善于联系学生的生活实际,摄取有关德育信息,及时渗透思想品德教育。例如...
小学数学
课堂教学如何落实
学科育人
目标
答:
结合
数学学科
的特征,我认为,要实现数学学科丰富的
育人
价值需要通过数学教师在课堂教学中适切地进行教育。教育的内容包括:具备数学思考的能力;激发爱祖国、爱科学的热情;培养独立思考、勇攀高峰的创新精神;唤起对数学美、思维美的体悟。这就要求我们的数学教师具有人文的修养和关怀;具备敏锐的洞察能力和...
在
小学数学
课堂教学中怎样培养学生的
答:
在
小学生
的成长过程中,心理健康教育尤为重要,它不是一种附加的教育,而是一项完整的
育人
工程,应渗透在学校教育教学的全过程中。
数学
教学渗透心理健康教育是在消除教学设计、评价和管理中一切有害于学生心理健康的不利因素,预防学生的心理失常,使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中,无过重心理压力的状态下学习,以维护和...
在
数学
概念性教学中如何体现
育人
价值
答:
只有这样才能为学生今后的数学学习打好基础,完成其
育人
价值。1.小学知识与生活是紧密联系的。2.
小学数学
知识具有较高的系统性,
数学学科
严谨的逻辑决定了,知识内容的系统性在:小学数学概念中就有所体现,往往每一个概念,都有紧密的联系。3.培养学生思维灵活性。4.培养学生思维深刻性.
浅谈
小学数学
教学中如何进行德育教育
答:
那么怎样才能在
数学
教育教学中更好的渗透德育教育呢?我在下面的几个方面做了点点尝试: 一、以教师的人格魅力促进学生优良品质的形成 教师在教学过程中应当充分发挥教师的教与学生的学两方面的积极性与主动性,强调发挥教师的指导
作用
和典范作用,教师既要言传,更要身教,做到教书
育人
,为人师表,以自己的模范行为和高尚...
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