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小学教师专业成长内涵是什么
教师专业
发展
是什么
?
答:
---
教师专业内涵
3.
小学教师
和大学教授没有地位和学术的差别,不同是“教会学问”与“学会学问”。 ---教师角色的差异 4.对于教师专业发展,美国人称为“教师教育”,中国人称“师范教育”。其根本区别是“范”字,学高为“师”,德才为“范”。 --- 谈中国教师专业发展的特色5.教师的道德是教育...
什么是教师专业
化?教师专业化的
内涵
答:
教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
教师专业
化的
内涵
历史的看,把教师看成职业、事业、专业的人很少。将近一半教师仅仅将自己所从事的工作作为养家糊口的手段,作为一种职业。教师把自己的工作作为职业看待,就很容易...
什么是教师专业
化?教师专业化的
内涵
?
答:
教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
教师专业
化的
内涵
历史的看,把教师看成职业、事业、专业的人很少。将近一半教师仅仅将自己所从事的工作作为养家糊口的手段,作为一种职业。教师把自己的工作作为职业看待,就很容易成为...
教师
如何实现自身的
专业
发展
答:
这就必然要求中
小学教师
通过培训实现自身由传统型向现代型的转变,具体说,就是由教育型转向
专业
型,由经验型转向创新型,由修身立业型转向教书育人型,由教学封闭型转向开放型,由单一教学型转向教学、教研、科研型,由学科知识型转向综合知识型,由注重知识传授型转向素质培养型,由传统的个人奋斗型转向现代的团队合作型。
什么是教师是专业
情意?它包括哪些内容?
答:
离开大连中山区以后,我的脑子里一直萦绕着一个问题:
教师专业
情意的
内涵
究竟应当怎样表述?我一直想找到一种比较确切而又凝练的说法,却总是没有满意的答案。后来,我去南京参加夫子庙
小学
的百年校庆。60年前,我曾经在这里度过了一段美好的时光。在这里,我遇到了原中国社会科学院副院长刘吉以及一批科学...
创造和谐教研文化 促进
教师专业
发展:建和谐教研团队促教师专业发展
答:
2开展丰富多彩的学习活动,培育求真、善学、博学的教师精神 教师精神是
教师成长
与发展的灵魂,文化传承是教师精神的外壳,教育探索是教师精神的内质。求真、善学、博学的教师精神是时代发展的需要,更是
教师专业成长
的需要。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”学习是教育领域的永恒话题。我们可以让书香...
小学教师
培训总结范文
答:
小学教师
培训总结范文(四) 在校领导的高度重视和关心下,在全体教师的大力支持和配合下,我们坚持以科学发展观为指导,以提升学校核心竞争力为重点,以校本研修为基础,遵循
教师成长
的规律,引领
教师专业
发展,继续贯彻“研 、训、 教”一体化的原则,发扬开拓进取的精神,推进学校均衡发展、
内涵
发展、可持续发展。现结合培训...
青年
教师
工作总结
答:
近年来,我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年
教师专业成长
,进一步提高我校的教学水平,学校组织新老教师结对子,进行“传”、“帮”、“带”活动,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年,我负责指导了青年教师杨巧丽,我知道师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载...
什么
是职前
教师
教育
答:
(一)、教师自主专业发展的
内涵
80年代后,人们对于过去忽视
教师专业
发展和教学技能提高的做法给予了强烈的批评,教师专业化的目标重心亦开始转到教师专业发展上。教师专业化是职业专业化的一种类型,是指教师个体成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。专业化是教师职业在长时期内向专业性职业...
教师成长
需要
什么
样的平台
答:
可见,学校是
教师
的立业之基,成才之本,任何教师的成长与成功离不开学校为其搭建的平台。那么,教师的
专业成长
究竟需要
什么
样的平台,或者说,学校能为教师的成长搭建怎样的平台?笔者认为主要有以下几个方面:一、实践平台做教师,最多的就是课堂教学实践。一般而言,年轻教师参加工作都要承担学科教学和班主任工作。数年如...
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