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小学天窗阅读理解答案
天窗
的
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茅盾《天窗》中心思想: 写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子内好动、爱玩的容特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚,充满童真童趣,可以说,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵。 天窗的
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小学
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:1、想一想:“
天窗
”给孩子们带来了怎样的乐趣?答:孩子们在雨里仰脸看闪电,睡觉前从天窗看见星星,月亮,领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。2、文中最后一自然段中的第二句话有什么含义?答:天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉,还能够引发孩子对于外界的好奇心,...
天窗
茅盾
阅读题
答:
《
天窗
》
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:18.母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语,讲故事;为我缝衣服。(答出三点,意对即可)19.(1)用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或:运用叠词,使文句形象且有音韵美。(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或:童年的生活是...
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四年级语文下册
天窗
视频时间 21:38
小学
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天窗
》里一课中“无”“虚”“有”“实”指什么?_百...
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“无”指没有
天窗
的世界,“有”指天窗带给我的快乐,“虚”指大人告诉你们的世界,“实”指美丽的神奇的夜的世界的一切。原文选段:发明这“天窗”的大人们,是应当被感谢的。因为活泼会想的孩子们,会知道怎样从 “无” 中看出 “有”,从 “虚” 中看出 “实” ,比任何他看到的更真切,更...
天窗
课文的
理解
答:
《
天窗
》是沪教版
小学
语文五年级下册第八单元的一篇课文.本册教材中安排了多次的观察活动,有观察他人言行举止的,有观察大自然的.本课描写了孩子们透过天窗观察到的情景和他们丰富的想象.本篇课文处于小学阶段最后一个单元,单元的主题为成长的足迹.单元训练目标为概括课文的主要内容,懂得排比在表情达意中的...
通过描写乡下孩子们透过屋顶上小小的
天窗
所什么到的情景,表达了作者对...
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通过乡下孩子透过屋顶上小小
天窗
的描写表达,作者对于童趣童真的向往
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六年级语文《
天窗
》优秀教案一 学习目标: 1、通过有感情朗读, 句子 比较,体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。 2、悟4---9节,体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉,领会“无”中看出“有”,“虚”中看出“实”的真谛,
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作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。 3...
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五年级语文《
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》课件篇一 教学目标: 1、知识与技能 (1)
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课文4—9段内容,感受“小小的天窗是惟一的慰藉。” (2)正确,流利,有感情地朗读4—9段。 2、过程与方法 (1)通过多种形式地的朗读感悟文章4—9段的内容。 (2)通过对文章4—9段内容的理解,体会作者所表达的热爱自然的思想感情。 3、情感...
小学
语文四年级下册全册(单元测试)
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3.小小的
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会使你的想象锋利起来! (修改病句)4.妈妈对爸爸说:“我们一起出去买点菜”。 (转述句子)六、根据课文内容填空。(6分)1.童年是欢乐的,在古诗《宿新市徐公店》中描写儿童快乐的诗句是“ ___, ___ ”;在《清平乐·村居》中描写小儿子活动乐趣的一句是“ ___, ...
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