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四年级天窗节选阅读题
天窗
的
阅读题
答案
答:
答:以
天窗
为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。
4
.下列对文章
理解
和分析有误的一项是( ) A.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影,让“我”感受到许多无法言喻的美妙。 B.第②
节选
取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美,生动地描绘出一幅迷人的夏夜图...
天窗
阅读
答案
答:
19.用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或:运用叠词,使文句形象且有音韵美。(2分,意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或:童年的生活是一个人成长的基础。(2分,意对即可)20.以
天窗
为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的...
四年级
下册
天窗
可以提什么问题
答:
1、为什么要开
天窗
呢?2、在大人眼里,天窗是用来采光的。3、在孩子眼中,特别是阵雨时,夜晚时,它又是什么呢?
4
、什么样的情况下,天窗才会成为孩子们唯一的慰藉?一扇简陋的天窗,一个丰富的世界,一种独特的表达。作家茅盾以孩子特有的视角回忆了天窗在童年生活中带给孩子的无限乐趣,及得到的启迪...
四年级
下册
天窗
第一自然段中猛烈可以换成猛烈扫荡带给你的感受是什么...
答:
感受到外面风雨的猛烈(1)“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的
天窗
发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。(2)从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从“无”到“有”,从“虚”到“实”都...
天窗课文原文
四年级天窗
课文原文
答:
1、乡下的房子只有前面一排木板窗。2、暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。3、 碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋里就黑得像地洞里似的。
4
、 于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫做
天窗
。5、(木板窗在这里是对比,是衬托,衬托出了天窗的奇妙作用--...
给
天窗
分段要分成三段,并写出。各段的意思
答:
四年级
语文下册课文《
天窗
》一共有九个自然段,把课文分成三个部分并概括大意如下:第一部分(第1—3自然段)大意:介绍天窗的由来或者天窗的作用。第1和第2自然段起到铺垫的作用,第3自然段起到承上启下的作用。(因为冬天冷、雨天潮不能开窗户,所以屋里黑乎乎,为了采光好,所以又建了一个天窗)...
四年级
下册
天窗
第七自然段的主要意思是什么?
答:
2、句子解析:如:小小的
天窗
会使你的想象锐利起来!“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“顶”是特别的意思,在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
天窗
这篇课文主要写了什么内容?
答:
以
天窗
为线索,通过孩子们的所看所想表达了天窗是孩子们的唯一的慰藉这一主题思想,表达了作者对农村生活的向往和赞美之情。课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗,观看屋子外面世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望.作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富...
《
天窗
》这篇课文有什么特色?
答:
第一、《
天窗
》结构清晰,主题明确,中心思想突出:茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。充满童真童趣,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵,表达了对美好生活的喜爱和向往。第...
四年级
下册
天窗
第一自然段中猛烈可以换成猛烈扫荡带给你的感受是...
答:
感受到外面风雨的猛烈,(1)“扫荡”这个词语让我们更加深刻地体会到风雨的强烈冲击。通过
天窗
,我们能够想象出比实际更大的风雨场景,这种想象使得我们的感受放大了许多倍。(2)从小小的天窗中,我们能够想象到雨滴卜落卜落的跳跃,夜莺的歌唱,以及猫头鹰的威严。这些形象从无到有,从虚到实,都是我们...
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