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小学低年级口算能力的调查与分析
如何培养
低年级
学生
口算能力的
研究
答:
一、手脑并用直观演示建立表象助口算从直接感知实物过渡到表象的运算,是
低年级口算的
重要形式。二、注重算理教学,加快口算速度基本口算的教学,不在于单一的追求口算速度,而在于学生理清算理,只有弄清了算理,才能有效地掌握口算的基本方法。三、科学设计训练方法,巩固提高
口算能力小学生
思维表象力强,不...
如何加强一
年级
学生数学
口算能力
答:
一
年级
学生太小,不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣,加上机械重复的训练更是嫌麻烦,便不加思索的信口乱说。再有良好的学习习惯还没有完全养成,写作业时边做边玩,不能集中思想的口算;书写时不规范、字写得很马虎,算后又不安心检查计算,都是计算错误的原因。二、提高学生
口算能力的
...
如何提高一
年级
数学学生的
口算能力的
研究小课题计划
答:
符合学生的认识规律和年龄特征,既提高了口算教学质量,又促进了儿童的智力发展.三、变化练习形式,激发口算兴趣 为了提高学生的
口算能力
,达到口算正确、熟练,必须通过大量练习强化,由于
低年级
儿童存在自身注意力不集中,持久性差等特点,教材中注意安排各种练习形势的变换,穿插符合儿童情趣的数学游戏来激发...
如何培养
小学低年级
学生的
口算能力
答:
那么如何培养低年级学生的
口算能力
?我在平时的教学中,从以下几个方面进行了探索:一、手脑并用直观演示建立表象助口算从直接感知实物过渡到表象的运算,是
低年级口算的
重要形式。因此,我从学生认识10以内数开始,就始终注重直观教学。课前师生共同准备大量学生喜爱的实物图片、小棒等。课堂上让学生数一数...
如何提高学生
口算能力的
研究课题阶段性总结
答:
口算能力是一项最基本的数学能力。
小学低年级
是学习口算的关键,我们必须重视这阶段
小学生的口算能力的
培养,特别是学困生口算能力的培养,它将对学生以后的学习和生活产生长远和重大的影响,数学课程标准明确指出:“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力...
口算分析
原因
答:
错误的原因单纯是粗心吗?孩子大点了就能自然的好吗?经过
分析
我们认为错误原因是多方面的,有主观、有客观、有外在也有内在。口算是一种
能力
,能力是要通过科学的训练才能提高的。1.主观原因。口算要通过观察或听觉、感知、注意、记忆、反馈等一系列的心理活动才形成。
小学低年级
学生
口算的
通病往往是:(1...
浅谈如何提高
小学
一
年级
学生的计算
能力
答:
在这种情况下,我下决心从我这个班着手进行研究,
分析
学生口算错误的原因,有针对性地指导,提高一
年级小学生的口算能力
。二、研究目标1、使一年级小学生掌握口算基本方法以及口算技巧;2、实现口算到笔算的过渡,提高一年级学生的口算能力、速度及正确率,提高数学学习成绩。3、让一
年级的
学生在训练的过程...
如何培养
小学低年级
学生的
口算能力
答:
作为
口算能力
来说,它是学习数学的基础,在
小学低年级
的数学教学中占有重要的位置。它不仅是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础,也是提高计算
能力的
必经之路,将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。 口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。在实际的学习过程中,...
小学
一
年级
孩子的
口算
要达到什么程度?原因是什么呢?
答:
小学
一年级的孩子口算肯定要达到非常的熟练,因为
低年级的
孩子数学能力都比较低,计算也相对来说很简单。大多数的孩子在幼儿园阶段已经熟悉很多算术题的方式,等到一年级其实就已经打了很好的基础。如果一年级的口算题还达不到99%
口算能力
,上二三年级就很难跟上。因为现在大多教学质量都比较严,很多孩子...
如何培养
小学低年级的
数学计算
能力
摘要
答:
计算
能力
是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础,培养和提高学生的计算能力是
小学
数学的主要任务之一.计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量.很多同学总以为计算式题比
分析
、解决问题容易得多,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集中,结果错误百出.因此,计算教学不容忽视.如何提高...
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