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小学低年级口算能力的调查与分析
浅谈如何提高
小学生
数学
口算能力的
有效策略
答:
《数学课程标准》中指出:
小学
阶段一至三年级学生在数的运算方面能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。所以,培养小学生的口算能力要从低年级抓起。结合我自己的教学经验,我认为,
低年级小学生的口算能力
应从以下几方面着重培养:一、培养一年级小...
口算分析
原因
答:
错误的原因单纯是粗心吗?孩子大点了就能自然的好吗?经过
分析
我们认为错误原因是多方面的,有主观、有客观、有外在也有内在。口算是一种
能力
,能力是要通过科学的训练才能提高的。1.主观原因。口算要通过观察或听觉、感知、注意、记忆、反馈等一系列的心理活动才形成。
小学低年级
学生
口算的
通病往往是:(1...
小学
数学论文:浅谈如何提高
小学生的口算能力
答:
6、重视错题的
分析
学生的学习是一个反复认识和实践的过程,出错总是难免的。特别是
低年级
学生由于年龄特征,刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如,退位减,前一位退了1,可计算时忘了减1。同样,做进位加时又忘了进位。特别是连续进位的加法,连续退位的减法,忘加或漏写的错误较多,这些都与儿童记忆不...
浅谈学生口算出错的原因及如何提高
口算能力的
策略
答:
一、针对以上情况,归纳出其常犯的错误类型,对学生的做题进行
分析
,探讨学生对加减法乘除口算知识的掌握情况分析如下:1.
小学生
加减法计算的出错率整体较低,平均
口算能力
不强,不存在性别差异。2.减法的出错率显著高于加法的出错率 这一点在
低年级
就特别明显,而且在减法初学时,看减法想加法来求差的...
怎样培养
小学低段
学生的笔算
能力
答:
一、原因
分析
1、不看清楚题目下笔。
小学生
尤其是中
低年级
学生感知事物比较笼统,不具体,往往只注意到一些感觉上的、孤立的现象,不去仔细观察事物之间的特征和联系。所以在抄写数字、符号的时候,没有看清楚就下笔,抄写的数字就会出现牛头不对马嘴的情况,比如:把“3”写成“8”,将“26”写成“...
小学
数学教学中如何培养
小学生的
计算
能力
答:
二、加强
口算能力的
训练。《
小学
数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。
低年级
的教学内容相对来说少一些,老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做,这个时候...
如何提高
小学生
计算
能力的
实践和研究
答:
学生的计算能力主要依赖于教师的培养,才能得以提高。
小学
阶段的计算能力主要指
口算能力
。四、研究的目标1,通过
调查
研究,找出造成学生计算失误的原因及存在的心理障碍,采取积极的预防措施,提高学生的计算能力。2,克服学生计算心理障碍,提高学生的计算能力。3,培养学生良好的计算习惯,提高学习兴趣,使学生掌握计算方法,形成...
小学口算
总是粗心出现错误,怎么办?
答:
1、把每一道
口算
落实到笔上,用纸计算;2、要细心,要有耐心,多检查
如何提高一
年级小学生的口算
水平
答:
如何提高一年级学生的口算能力 苏州高新区实验
小学
朱菊娣 口算能力是数学学习中最重要的能力之一,加强
口算能力的
培养和训练,可以促进学生抽象思维的发展,从而提高学生的计算能力。
低年级
时期是培养学生口算能力的关键时期。如何从一年级开始培养和提高学生的口算能力,我想要从以下几点入手:一、了解学生...
如何提高
小学低段口算能力的
校本研修计划
答:
本学期,我在自己所教的班级进行了“提高
低年级
学生
口算能力
有效策略研究”的小课题的研究,经过几个月的实验,学生的口算能力均有了不同层次的提高,主要在以下几方面进行了教研:一、加强理论学习 结合研究课题研修方案,认真学习《
小学
数学新课程标准解读》《有效教学的师德修炼》和教育教学杂志等理论书籍...
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