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学生心智技能培养的要求
简述
培养心智技能的要求
。
答:
为此,应注意以下几个方面:
①激发学习的主动性与积极性;②注意原型的独立性、完备性与概括性;③根据培养的阶段特征,正确使用言语
;④注意学生的个体差异。
心智技能的培养要求
答:
1、激发学习的积极性与主动性:任何技能的习得都需要主体的积极参与和主动投入
,在心智技能的培养过程中,首先要做的就是激发学生的学习兴趣,使能够主动、积极地投入到学习中来,这可以通过设置有趣的学习任务、采用多样化的教学方法、给予学生及时的反馈和鼓励等方式实现。2、注意学生的个别差异:每个学生...
心智技能培养的
基本
要求
有哪些
答:
心智技能的培养要求以下三点:
1、激发学习的积极性与主动性
。2、
注意原型的完备性、独立性与概括性
。3、适应培养的阶段特征,正确使用语言
试述教学实践中如何运用有效措施
培养学生的心智技能
?
答:
从而向概念性动作映象转化。
这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上
。在这一阶段上,不仅要注意主体的言语动作是否正确,而且要检查动作的结果是否使观念性对象发生了应有的变化。此外,要随着心智技能形成的进展程度,不断改变言语形式。除上述三点基本要求外,教师集体教学中还要注意学生的个别差异。
谈谈如何运用有效的教学方法
培养学生的心智技能
?
答:
心智技能的培养
,开始于主体所建立起来的原型定向映象。在原型建立阶段.一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。所谓完备性,指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和字形
要求
)要有清楚的了解,不能模糊或缺漏。所谓独立性。指应从
学生的
已有经验出发,让学生独立地来确定或...
谈谈如何运用有效的教学方法
培养学生的心智技能
。
答:
(2)
注意原型的完备性、独立性与概括性心智技能的培养
,开始于主体所建立起来的原型定向映象。在原型建立阶段,一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。所谓完备性.指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和字形要求)要有清楚的了解,不能模糊或缺漏。所谓独立性,指应从学生...
联系教学实际,谈谈如何对小
学生
进行
心智技能的培养
。
答:
对小
学生
进行
心智技能
的培养需要从以下几个方面着手:(1)确立合理的心智技能原型。(2)有效进行分阶段练习。①激发学习的积极性和主动性;②注意原型的完备性、独立性和概括性;③适应
培养的
阶段特征,正确使用语言;④注意学生的个别差异。
培养学生心智技能
时应注意?
答:
心智技能的培养需注意:(1)
激发学习的积极性与主动性
;(2)
注意原型的完备性、独立性与概括性
;(3)适应培养的阶段特征,正确使用语言;(4)注意学生的个别差异。
论述
心智技能的培养
方法。
答:
心智技能的培养
方法有:(1)形成条件化知识。即在头脑中储存大量的“如果……那么……”的产生式。在学习知识的同时,要把握该知识在什么情况下适用。(2)促进产生式知识的自动化。认知心理学的研究表明,产生式知识必须通过练习达到十分熟练的程度,甚至达到自动化的程度,才能变成一种心智技能。(3)加强...
教育综合知识技术
心智技能的培养
方法有哪些
答:
1.激发学习的积极性与主动性。2.注意原型的完备性、独立性与概括性。3.适应
培养的
阶段特征,正确使用言语。教师在集体教学中应注意学生的个别差异,充分考虑学生所面临的主客观条件,并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施,以求最大限度地发展
学生的心智技能
。技术心智技能形成:我国教育心理学...
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