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孙权劝学课堂笔记停顿
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孙权劝学
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笔记
答:
1.此文选自《资治通鉴》,文题为后人所加。
孙权
(182—252),字仲谋,吴郡富春(今浙江富阳)人,三国时吴国的创建者,黄龙元年(222)称王于武昌(今湖北鄂城),国号吴,不久迁都建业(如今在江苏南京),229年称帝。2.初:当初,起初,这里是追述往事的习惯用词。3.谓……曰:谓,告诉;连用表...
有没有初一的同学有
孙权劝学
这一课的
课堂笔记
谢谢啦,图片的?
答:
哦,
孙权劝学
这一
课堂的笔记
,如果等一会儿下班了,我给看一下
孙权劝学
教案
答:
孙权劝学
教案 篇1 【教学重点】 :揣摩体会人物的语言特点。 【教学难点】 :理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 【教学方法】:可通过朗读来揣摩领会人物形象,让学生进行讨论来理解课文。 【教学时数】:安排一课时。 【教学内容和步骤】: 一、课文导入。 同学们,读过《三国演义》吗?话说三国鼎立之时,吴王孙权雄霸一方。
《伤仲永》和《
孙权劝学
》在内容.写法.主题上有什么区别?
答:
内容 吕蒙接受劝告,读书学习,才略长进。仲永幼虽聪慧,不使学,后平庸无奇。写法 对话为主,侧面描写突出。借事说理,叙议结合。
文言文讲课要点
答:
例如,学《
孙权劝学
》一文时可以把它和《伤仲永》进行比较,让学生分析两者的不同,把握文章的深意.四、关注体验深探究.在设计文言文教学时常缺少学生与文本的对话.反思传统的教学模式,我们都应该努力摆脱按部就班的陋习,更多的关注学生的体验.给他们提供学习方法,留下广阔的研究空间.教材中的文言文,虽大多蕴含丰富的...
孙权劝学
吕蒙推辞的原因是什么?
答:
权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。引用原文的话来说:"蒙辞以军中多务".但根本上,是吕蒙没有意识到读书学习,了解历史对为人处事治理国家的重要性.因为吕蒙听了
孙权
的劝告,从它的话中明白了:要广泛阅读,孙权比自己还忙,却还坚持读书,并且,读书的时间是要挤出来的。
文言文微课策略
答:
例如在学习《
孙权劝学
》时,就适当的讲几个与孙权,吕蒙有关的历史小故事。在学习《论语》时,就简要讲孔子周游列国的故事。 使学生受到触动,活跃起来,提高
课堂
教学效果。 3、课堂情景剧,对于一些故事性比较强的文言文课文,可以让学生依据文本内容自主编排情景剧,然后表演,这样也可以激发学生的学习兴趣。 我在讲《细柳...
初中文言文阅读教学策略
答:
例如在学习《
孙权劝学
》时,就适当的讲几个与孙权,吕蒙有关的历史小故事。在学习《论语》时,就简要讲孔子周游列国的故事。 使学生受到触动,活跃起来,提高
课堂
教学效果。 3、课堂情景剧,对于一些故事性比较强的文言文课文,可以让学生依据文本内容自主编排情景剧,然后表演,这样也可以激发学生的学习兴趣。 我在讲《细柳...
语文名校
课堂
内外七年级下彻的1~12页的答案
答:
15、《
孙权劝学
》选自《资治通鉴》,由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。16、《社戏》以“我...
提高文言文促进历史教学
答:
例如在学习《
孙权劝学
》时,就适当的讲几个与孙权,吕蒙有关的历史小故事。在学习《论语》时,就简要讲孔子周游列国的故事。 使学生受到触动,活跃起来,提高
课堂
教学效果。 3、课堂情景剧,对于一些故事性比较强的文言文课文,可以让学生依据文本内容自主编排情景剧,然后表演,这样也可以激发学生的学习兴趣。 我在讲《细柳...
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