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如何看待幼儿园小学化的问题
谈谈
幼儿园
教育
小学化的
看法
答:
看法一:幼儿园小学化是一种功利的操作行为,早早地剥夺了孩子的天性
。究其原因,
首先是来自于国人根深蒂固的就业观
。职业分贵贱,就业压力带来升学压力,升学压力这个千斤顶从高中压到初中压到小学,现在竟然压到天真烂漫的幼儿园去了,不顾孩子的身心特点,疯狂地发掘孩子所谓的“潜力”。看法二:幼儿园...
试述
幼儿教育小学化的
危害。
答:
(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成
大量实践经验证明,在幼儿园提前进行知识教育并没有达到为入学做好充分准备的教育目标。虽然在入学之初,幼儿园的幼儿已经有了一定的知识准备显得较为轻松,但事实上使幼儿处于一种松懈的状态,他们会以为教师在课堂上讲的内容都是他们已经掌握的,没有必要再认真...
请谈谈你对“
幼儿教育小学化
”的看法?
答:
一是违背了幼儿发展规律,不利于幼儿健全人格的形成,严重损害了幼儿心理健康
。 二是遏制幼儿智力的全面发展,错过了幼儿教育的“关键期”。学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识,忽视幼儿在游戏中主动、探索性的学习。三是不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶...
试分析学前班教育
小学化
倾向的危害及原因,并提出改革建议。
答:
幼儿教育小学化倾向的根源,
归根到底还是教育思想不端正,园长、教师素质低
。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者,端正幼儿园园长和幼儿教师的教育思想,提高他们的业务素质和能力对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。因此,国家和地方应加大对幼儿园园长和幼儿教师培训的经费投入。转变思想,提高素质,使全体园长...
幼儿园
教学内容
小学化
,你
怎么
看?
答:
第一、幼儿园教学内容小学化对幼儿的身心成长会造成影响
。幼儿园要坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。第二、幼儿园小学化会引起家长...
根据
幼儿园
教育的特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园教育为什么不能...
答:
即幼儿的思维活动还要借助具体的事物进行。而小学主要采用的是讲授法,通过语言进行教学,需要学生具有一定的抽象逻辑思维才能进行有效的学习。(6)幼儿语言的概括水平还比较低,对语言的
理解
能力也有限,对于小学的教学方法、教学内容等安排还难以理解。因此,
幼儿园
教育不能“
小学化
”。
幼儿教育
“
小学化
”倾向是一个社会性的话题,请试述
幼儿园
“小学化”倾...
答:
【答案】:(1)
幼儿园小学化
倾向的现象: ①教学组织形式小学化。幼儿一人一桌一椅,按小学教育的方式编排座位,进行集体式教学。②教学内容小学化。分学科教授小学内容,开设写字、拼音、算术、英语等课程,甚至教授奥数、珠心算等幼儿难以
理解的
内容,提出“认读1000个汉字,背诵60首古诗,熟练进行100以内加减...
请结合学前儿童认知的发展谈谈你是
如何
认识
幼儿园小学化的问题
答:
可以从三个方面阐述:1.应试教育体制使得长期以来较多的家长对孩子在幼儿园应该学习的方面有了解误区;2.学前教育发展时间不长,监管是有缺陷的。3.
幼儿园的
教育随市场导向,投其所好。
...身心发展的规律,论述
幼儿园
教育为什么不能“
小学化
”。
答:
各个孩子的发展程度也是有差别的,要注意到个体差异,因材施教。(3)
幼儿教育小学化
具有明显的缺点:不利于幼儿未来的学习;严重干扰了小学正常秩序的开展;不利于幼儿身体的发展;不利于幼儿的全面发展。因而,在幼儿园教育中要避免
小学化的
倾向,不能拔苗助长,要让幼儿度过美好的幼儿园时光。
如何看待幼儿小学化
教育?
答:
1、
幼儿教育小学化
是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段,注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。2、直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识,它强调向幼儿“灌输”知识。3、忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习,忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、...
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