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如何创设数学情境
如何创设数学
问题
情境
答:
(1)以数学故事和数学史实创设问题情景,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣
。如勾股定理的开头可简介其历史。(2)以数学知识的产生、发展过程创设问题情景,激发学生的学习兴趣。让他们了解数学知识的实际发展过程,学习数学家探索和发现数学知识的思想和方法,实现对数学知识的再发现过程。这种方法尤其...
如何
通过
创设情境
和动手实践提高小学
数学
课堂的教学效果?
答:
总的来说,
小学数学教学应以生活为起点,创设富有挑战和激励的问题情境
,让学生在实践中体验乐趣,通过民主教学培养自信,从而激发内在的学习动力,培养创新精神。这样的教学方式,不仅能让学生收获知识,更能塑造他们全面发展的未来。
数学
课堂
如何创设情景
答:
三、创设生活情境,激发学习潜能
数学知识来源于生活生活中处处有数学。数学教学就是要联系生活、贴近生活,这样才能拉近学生与数学知识之间的距离,使之产生亲却感,诱发学生内在的知识潜能,他们主动的动手、动口、动脑。想办法来探索知识的形成过程,以达到对自我生活的一种满足,从而增强其学习数学的主动...
如何创设数学情境
答:
1、注重基础知识
。要准确理解和掌握概念、定理、法则等,这些学得不好,会直接影响对题目的理解和解答。要亲自动手归纳整理学习笔记,形成知识结构图表,这样就可以较扎实地掌握基础知识了。2、
掌握书中例题的分析和解答过程
,掌握书中定理的推导方法,这些例题是数学的基础和精华,包含着丰富的数学思想和...
小学
数学
教学中创设有效情境的途径_小学数学课堂
情境创设
答:
一、创设生活情境凸显数学味 教师应结合教学内容,在课堂现场创设蕴涵数学思维、洋溢生活气息的现实情境
,引导学生借助周边的熟悉事物感受数学和理解知识。需要注意的是,课堂呈现的生活情境必须符合生活逻辑,并与数学知识紧密联系,努力凸显数学味。如特级教师华应龙教学“角的度量”时,在引入环节设计了下面...
小学
数学情境
教学的方法有哪些?
答:
既能让学生明晰学习本课知识的意义,也能将注意力集中到课堂上来。注重实践教学,
创设
操作
情境
教师应在运用情境教学法的过程中积极创建操作情境,让学生在实践中深化对知识的理解,明晰所学知识与实际生活间的联系,并积极自主地探索知识,教师可借助操作情境的创建来帮助学生进行知识的再创造。
数学
教学中常用的几种
创设情境
方法
答:
一、 利用教材资源
创设
生动的
情境
。 如在教《除法的初步认识》时,我利用教材上熊猫分竹笋的画面,创设熊猫京京招待客人的
情景
。上课伊始,小精灵讲述京京一大早采来新鲜竹笋,准备招待华华、盼盼、亮亮、红红几位好朋友的事情;接着,小精灵提出:“每盘应该放几个竹笋?”的问题,并请大家帮助小京京。
如何创设
生动有趣的
数学
教学
情境
答:
一、
创设
生动的游戏
情境
喜欢做游戏是小学生的特有个性。这时如果把
数学
思想、知识、技能融汇于游戏中,往往能激发学生浓厚的学习兴趣。因此,在课堂教学中要根据教材的内容特点和学生的心理特征,采取多种形式,创设生动的游戏情境,让他们在玩数学游戏的过程中调控学习情绪,活跃气氛,训练思维。二、创设...
如何
在小学
数学
课堂教学中
创设
有效问题
情境
答:
1. 借助故事
创设
问题
情景
教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。在
数学
教学中,适时地给学生营造一个故事
情境
,不仅可以吸引学生的注意力,而且有利于学生发现问题,探索新知。2. 用猜想和验证来创设问题情境 学生学习的过程本身就是一个不断提出问题,又不断解决问题的过程,因此在...
如何创设数学
教学
情境
答:
二、
创设
激疑
情境
,激发学生求知欲望 教师在指导学生学习的过程中,要善于创设和谐的情境,使学生处于兴奋和求知的进取状态,诱发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,以最佳心理状态投入到探索新知识的学习之中。三、创设探究情境,发展学生创新能力 教学时,挖掘教材本身潜在的智力因素,充分利用
数学
知识的魅力...
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