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地方及校本课程怎么写
校本课程怎么写
答:
1.一般项目:学校名字;科目名称;开发教师;课程类型;课时;日期
。2.具体内容:课程目标;内容;课程实施;评价;3.所需条件:需要学校提供什么条件。
校本课程
规划方案
答:
教导处负责制定整体方案,审议课程纲要、教材、学科评价体系,负责过程管理、分期、检查实施、培训指导等工作;总务处负责课程开展所需的物质保障,协调资料的征集和保养、场地的建设,场地活动的设施供应等;发挥家长委员会的纽带作用,取得家长的帮助与支持,挖掘家长资源、社区资源,使
校本课程
融于生活、融于社会,促进孩子的全...
学校
校本课程
开发设计方案范文(三篇)
答:
继续完善越剧、车模、摄影、魔方、科幻画
课程
,开始创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等特色课程。二是开发传统课程。深度研发“补天文化”,开发升旗、入学、成长、毕业、集会等仪式课程,开发戏曲(艺术)、科技、体育、阅读等节日课程。用丰富多样的课程为“选课走班”奠...
我
和校本课程
为主题写作文500字
答:
它是由各学习领域体现共同要求的学科课程组成,主要分思想品德、历史与社会、语文、数学、英语、体育和健康、音乐、美术、信息技术、
地方课程
等学科,是全体学生必修的课程。2、
校本课程
校本课程是学校为全面提高学生素质,发展学生的兴趣和特长,拓宽学生知识面,培养学生的合作精神、创新精神和实践能力,发展学生对自然和社...
校本课程
工作总结
答:
七、通过平时教学与竞赛出现的问题,教师要及时进行反思,不断改进教材和教学方法
; 八、学校要经常开展团体竞赛,提高全体学生的棋艺水平; 九、对学生要加强基本技能训练,逐步提高学生的竞赛水平。 校本课程工作总结 篇4 随着我国课程理论研究的深入开展,我国课程政策发生了重大转变;实施国家、地方和学校三级课程管理。校本...
校本课程
开发方案
答:
在保证国家课程实施质量的基础上,努力开发
地方课程和校本课程
,逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。在国家、地方、校三级课程的实施中,探索与新课程相适应的教育教学管理制度,探索评价与考试制度,建立适应学生全面发展的评价体系,并积极为教师搭建提供交流展示的平台,提高教师的教学水平。 校本课程开发设想: 中国...
地方课程和校本课程
区别例子
答:
地方课程
:各地自主开发,省厅审批。规定性与自主开发性相结合)环境教育、安全教育、书法、传统文化、健康教育、人生规划。
校本课程
:各校自主开发,完全由学校自主开发,接受上级业务部门的指导,发明与创意、环保让生活更美好、语文学科的学法指导、名作赏析、阅读写作、英语学科的写作方法指导、英语兴趣小组...
开发
地方
或
校本课程
有哪些
答:
开发
地方
或
校本课程
有《‘五个一’养成教育》《古诗词鉴赏》《智力数学》《语文实践》《数字与生活》《数字日记》《好词佳句》《法在身边》《化学与健康》《探索自然》等。校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题,依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源,由学校教育...
校本课程
包括哪些方面的内容?
答:
“
校本课程
”概念根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家
课程和地方课程
校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区...
什么是
校本课程
??
答:
校本课:“以学生为本”,“以学校为基地”,“以教师为主体”,“以专家为指导”,因材施教,因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
校本课程
建设已经成为教改的核心领域之一,是对国家
课程和地方课程
进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要 ,形成具有学校...
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