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四年级天窗节选阅读题
四年级
下册
天窗
生字组词和拼音
答:
四年级
下册《
天窗
》生字组词和拼音如下:1、澜(lán)波澜壮阔、回澜、惊澜、波澜;2、绵(mián)连绵、绵延、绵羊、缠绵;3、瑕(xiá)无瑕、完美无瑕、白玉微瑕;4、兀(wù)突兀、兀自、危峰兀立;5、攀(pān)攀援、攀谈、攀登、攀比、攀爬;6、障(zhàng)障眼法、障碍物、障碍、一叶障目...
四年级
课文《
天窗
》改编成小诗10行左右?
答:
你好!很高兴能够回答您的问题。您想把
四年级
课文《
天窗
》改编成小诗,这是一个非常有趣的想法。改编文本可以让我们更好地
理解
和感受原作,同时也可以锻炼我们的创造力和语言表达能力。以下是我给您的一些建议:首先,要改编成小诗,我们需要把文本中的主要情节和意义提炼出来。在《天窗》中,小男孩通过...
小学
四年级
下册语文《
天窗
》教案范文3篇
答:
小学
四年级
下册语文《
天窗
》教案范文三篇 一、学习目标 1. 通过有感情朗读,句子比较,体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。2. 悟4---9节,体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉,领会“无”中看出“有”,“虚”中看出“实”的真谛,
理解
作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“...
四年级
下册
天窗
课文也许是灰色的蝙蝠的也许是什么意思?
答:
也许是灰色的蝙蝠。也许在这里是大概,或许,推测的意思。表示这不是作者的肯定,是作者的想象,或者猜测。
四年级
下册
天窗
第一自然段中猛烈可以换成猛烈扫荡带给你的感受是...
答:
感受到外面风雨的猛烈,(1)“扫荡”这个词语让我们更加深刻地体会到风雨的强烈冲击。通过
天窗
,我们能够想象出比实际更大的风雨场景,这种想象使得我们的感受放大了许多倍。(2)从小小的天窗中,我们能够想象到雨滴卜落卜落的跳跃,夜莺的歌唱,以及猫头鹰的威严。这些形象从无到有,从虚到实,都是我们...
四年级
下册
天窗
主要是讲理什么?
答:
乡下人在屋顶开了一个小方洞,装一块玻璃,就是
天窗
。在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候,天窗成了孩子们心中唯一的慰籍。天窗会使孩子们的想象丰富起来。
四年级
下册
天窗
第七自然段的主要意思是什么?
答:
《
天窗
》鉴赏 1、文章小结:作者茅盾写这篇课文并不是为了介绍“天窗”的特点,而是要着重描写孩子们从天窗中发现的乐趣。这节课我们针对课题提出了很多问题,通过自主
阅读
也解决了这些问题。下节课,我们将抓住关键语句体会课文的思想感情。2、句子解析:如:小小的天窗会使你的想象锐利起来!“锐利”...
天窗
这篇课文的关键句?
答:
《
天窗
》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住文章的关键句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”和孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚,充满童真童趣,可以说,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵。
四年级
课文
天窗
是散文还是说明文?
答:
四年级
课文
天窗
是散文还是说明文?课文《天窗》是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文。
四年级
下册语文课文
天窗
的读后感怎么写?
答:
《
天窗
》读后感 我
阅读
了茅盾写的《天窗》一文,我体会到想象力这样特殊的礼物带给我们的欢乐,让我对想象力有了新的认识。本文呈现了茅盾笔下的乡下,只有木板窗和天窗,关上就地洞似的黑屋子,孩子们每天望着天窗引发无限遐想。天窗给孩子们带来了那么多的快乐!那秘密的欢乐让我也很向往。小小的天窗在...
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