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卢梭认为儿童的自然
18世纪法国思想家
卢梭认为
,“
儿童的自然
”决定教育目的。这种教育目的...
答:
个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会集团或阶级服务。
卢梭认为
“
儿童的自然
”决定教育目的,这是个人本位教育目的观的体现。
主张教育要“顺应
儿童自然的
本性,让他们的身心自由发展”的人是...
答:
卢梭提倡自然教育,他所理解
的自然
,是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性,即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。
卢梭认为
,人为的、根据社会要求强加给
儿童的
教育是坏的教育,让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育。因此,他主张顺应
儿童自然
的本性,让他们的身心自由发展。专家点...
卢梭的
学前教育理论主要包括
答:
卢梭的学前教育理论如下:1、自然主义:
卢梭认为
教育应顺应
儿童的自然
发展,而不是强迫他们接受成人的观念和标准。他认为,儿童有自己的独特性,不应被当作小大人看待。教育应当尊重儿童的个性和特点,让他们在自然的环境中自由发展。2、消极教育:卢梭提出了消极教育的理念,即成人不应过度干预、灌输或压制...
卢梭
所
认为的
“
自然
后果”的教育方法是什么?
答:
卢梭还认为12岁以前的儿童没有道德概念,不宜对其讲抽象的道德概念。若需要只能用“自然后果”的方法进行教育。“自然后果”即对于
儿童的
过失不去责备和惩罚他,而是利用过失
的自然
结果,使儿童自食其果,从而促使其反省并改正。
卢梭认为
,在幼儿,感觉中不存在的东西,在其大脑中也不会产生相应的观念,...
教育适应
自然
是谁提出的
答:
教育适应自然的思想是由卢梭提出的。
卢梭认为
,儿童不是小大人,他们的身体、智力和心灵有其自身的特点和发展规律,教育应该遵循
儿童的自然
本性,适应其天性发展阶段。他主张教育应该以儿童为中心,尊重儿童的天性,反对成人把成人的标准强加给儿童,要求教育者要服从于自然。这种思想对现代教育产生了深远的...
儿童
权利公约基于哪个思想家
答:
儿童权利公约基于以下三个思想家:1、
卢梭的
儿童观 卢梭是法国启蒙思想家、教育家、社会活动家,儿童观对儿童权利公约的制定产生了重要影响。
卢梭认为
,儿童是
自然
的一部分,具有天生的自由和权利。主张保护
儿童的
自由和权利,反对将儿童视为成人的附属品或工具。2、康德的道德哲学 康德是德国哲学家、逻辑...
简述
卢梭的
教育思想
答:
卢梭的教育思想主要体现在以下几个方面:一、强调自然主义教育理念 卢梭主张教育应当遵循自然的法则,认为教育的首要任务是遵循
儿童的自然
成长过程,尊重他们的自然本性。他反对过度干预和强制性的教育,强调教育应当顺应儿童的个性和兴趣发展。二、主张培养独立人格
卢梭认为
教育的目标不仅仅是传授知识,更重要...
教育应该按照
儿童自然
发展的顺序
答:
1、强调
儿童的
发现:
卢梭认为
,儿童不是小大人,儿童有他自己独特的生活;儿童期的存在是自然规律,儿童期的存在并非单纯地为成年生活做准备,它具有独立存在的价值。2、强调教育应当尊重自然:卢梭提倡自然教育,认为教育要服从自然的永恒法则,适应幼儿天性的发展,促使幼儿身心
的自然
发展。他主张让儿童通过...
自然
教育论是谁提出来的
答:
主张自然教育论的著名近代教育家是卢梭。卢梭(1712——1778)是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭,是18世纪法国大革命的思想先驱。自然教育论的介绍如下:这一理论强调了人类与自然的紧密联系,主张通过观察、实践和体验来培养
儿童的自然
观念和能力。
卢梭认为
...
简述
卢梭的
教育目的论
答:
卢梭的教育目的论以培养自然人为核心,强调自由、平等和独立意识的培养,顺应儿童天性的发展,以及道德、智慧和身体协调发展的教育目标。
卢梭认为自然
人是自由、平等和独立的人,他们不受传统束缚和世俗偏见,能够自由地表达自己的思想和感情。因此,教育的首要任务是培养
儿童的
自由、平等和独立意识,使他们...
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