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六年级解比例的教学反思
解比例
数学
教学反思
答:
解比例
数学
教学反思
1 在近期校本研修网络培训学习中,应学校要求,我担任小学
高年级
组磨课活动主讲者,接到此任务,带着学习与交流的良好心态参与其中,我决定选择为公开课的授课内容。课前,我认真阅读教材,根据本班学生学习情况,制定教学设计与教学PPT。在学校年级老师的听课下,在学生的配合下,很好地...
六年级
数学下册《
比例的
意义》
教学反思
答:
六年级
数学下册《
比例的
意义》
教学反思
篇1 比例的意义和性质是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义,用比例的方法解应用题奠定了坚实的基础。 教材例题3借助两张不同尺寸的照片的长与宽,来组织学生先思考放大前照片...
用
比例
解决问题
的教学反思
答:
1、用比例解决问题这部分内容是在学过
比例的
意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行
教学
的,这是比和比例知识的综合运用。从旧知识引出新知识,加强了知识之间的联系,先让学生用以前学过的 方法 解答,然后用用比例的知识解答。2、让学生带着问题思考,目的是只有先判断题目中两种相关联的量成...
比例的
意义和基本性质
教学反思
答:
自然而然引入
比例的
知识。二、比例是在比的基础上讲解的,而比的知识学生已经掌握,所以在
教学
前,我先让孩子们猜一猜比例会和以前学的什么知识有关,唤醒孩子旧知的基础上,也为本节课的学习打下坚实的基础,通过对比的知识的回忆,迁移到比例的知识,通过“观察到计算到比较以及概括最后到应用的学习...
《
比例的
基本性质》
教学反思
答:
本节课是在学生学过
比例的
意义基础上
教学
的 ,它包括比例的各部分名称和比例的基本性质 。 通过复习比例的意义 ,以及判断是否能组成比例的两种方法(化简比、求比值)为新课做铺垫。 新授部分主要内容: 让学生了
解比例
各部分名称,找出比例的内...
小学数学《
比例
尺》
教学反思
答:
“冰冻三尺非一日之寒”,作为一个数学老师,我会不断地探索适合学生
的教学
模式。一节课是否上得好,并不是因为这位老师上得有多精彩,而是因为学生真正掌握了才是真的好。 小学数学《比例尺》
教学反思
2 《比例尺》小学数学
六年级
下册的内容,它是在学习
比例的
意义及其基本性质的基础上进行教学的。通过本课的学习,...
比例
尺的意义
教学反思
?
答:
六年级
下册比例讲评课教案
反思
正
比例的
意义 知识要点: (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值,(一定)正...
小学数学
六年级
下册《反
比例
》课后
的教学反思
答:
小学数学
六年级
下册《反
比例
》课后
的教学反思
1 反比例关系是一种重要的数量关系,它渗透了初步的函数思想,是六年级数学教学的一个重点。怎样使学生有效地理解和掌握这一重点内容呢?在教学《反比例》这节课时,我做了一些尝试: 1、创设情景激发求知欲望。我从身边的现实生活中发掘素材,让学生从中发现数学问题,从而引入...
小学数学
六年级
下册《反
比例
》
教学反思
答:
小学数学
六年级
下册《反比例》
教学反思
3 在教学反
比例的
意义时,我首先是联系旧知、渗透难点。因为反比例的意义这一部分的内容的编排跟正比例的意义比较相似,在教学反比例的意义时,我以学生学习的正比例的意义为基础,提出自主学习“要求”,让学生主动、自觉地去观察、分析、概括、发现规律。 对于学生来说,数量关系并...
小学数学
六年级
下册《反
比例
》
教学反思
答:
小学数学
六年级
下册《反比例》
教学反思
2 《成反
比例的
量》是在学习《成正比例的量》之后学习的。为了吸取上次课
的教学
经验,我改变了教学方法,目是调动学生学习的兴趣,培养学生自主学习的能力。 一、复习旧知,引入新知。 上课时,以已学过的正比例的意义为切入点,让学生们先说一说成正比例的量的意义,并要求说出...
1
2
3
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