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信息技术与课程整合的特征
信息技术与课程
有效
整合的
基本
特征
是什么
答:
1.高速、大容量
。速度越来越高、容量越来越大,无论是通信还是计算机发展都是如此。2.综合化。包括业务综合以及网络综合。3.数字化。
一是便于大规模生产
。过去生产一台模拟设备需要花很多时间,模拟电路每一个单独部分都需要进行单独设计单独调测。而数字设备是单元式的,设计非常简单,便于大规模生产,...
20世纪90年代后,现代
信息技术和课程
教学
整合的
主要表现是( )_百度知...
答:
所谓信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效融合与各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,
实现一种以自主、探究、合作为特征的教育学方式
,从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的教学方式发生根本性改变,从而使对学生创造精神与实践能力的培养整整落到实...
如何进行
信息技术与课程整合
,优化课堂教学
答:
1、信息技术整合于课程教学,不是被动地纳入,而是主动地适应课程的发展,并与其和谐自然地融为一体
。作为课程改革中不可缺少的条件,它的飞速发展,必须引起一场学习的革命,使教师更新教学观念,营造学习环境,完善教学模式,变革评价方法。让课堂更精彩。2、通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起...
信息技术与
学科
整合课有什么特点
答:
信息技术与课程教学整合的特点:
1、整合要有明确的目的
。整合的目的是在信息技术提供的新的沟通机制和丰富资源的环境中,优化教学过程、提高学生能力素质,促进学生综合素质的全面提高。2、
整合必须有正确明晰的指导思想
。课程整合具有多种价值取向可供选择。要在现代教育思想理念的指导下,把整合的研究和实施...
谈谈你对
信息技术与课程整合
目标的认识
答:
实施高质量和高效率的教学,从而达到教学效果最优化。
其目标具体可以体现在:(1)充实、拓展课程的学习内容,促进创新人才的培养
;(2)培养学生解决问题的能力,提高学生的信息素养。信息技术与课程整合的最基本特征是:有先进的教育思想、教学理论的指导、学科交叉性和立足于能力的培养。
信息技术与课程整合的特征
答:
信息技术与课程整合的
最基本
特征
是:有先进的教育思想、教学理论的指导、学科交叉性和立足于能力的培养。具体表现在以下几个方面:1、任务驱动式的教学过程:信息技术与课程整合以各种各样的主题任务进行驱动教学,有意识的开展信息技术与其他学科(甚至多学科)相联系的横向综合的教学。比如目前的网络游戏,...
什么
是
信息技术与课程
融合?
答:
我国教育技术界权威专家李克东教授认为:
信息技术与课程整合
是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
特征
1、任务驱动式的教学过程。2、信息技术作为教师、学生的基本认知工具。3、能力培养和知识学习相结合的教学目标。4、...
什么
是数字化学习环境?
答:
以数字化学习为核心的
信息技术与课程
的
整合
,不同于传统的学习方式,具有如下鲜明
的特点
:①学习是以学生为中心的,学习是个性化,能满足个体需要的;②学习是以问题或主题为中心的;③学习过程是进行通讯交流的,学习者之间是协商的、合作的;④学习是具有创造性和再生性的;⑤学习是可以随时随地终身的。数字化学习要素数字...
怎么理解
信息技术与课程整合
,
整合的
意义何在
答:
信息技术与课程
教学
整合的特点
:从上面引述的各位专家对“整合”的界定可以看到,每种界定都有其特定的背景和视角,这充分体现着“整合”研究与实践的复杂性;每种界定都包含着“整合”的基本特点,有利于保障整合研究和实践的科学性和有效性:1、“整合”要有明确的目的——“整合”的目的是在信息技术...
基于
信息
化教学的学生自主学习平台的开发与应用|
答:
从系统论的观点来看,现代教育把
信息技术与课程整合
定义为:将教学中的各个教学要素和各种教学资源有机地整合在一起,将教学理论、方法、技术手段结合起来,使他们在整个教学过程中协调一致,并发挥系统的整体优势。因此,所谓信息化教学,是在现代教育理论的指导下,将信息技术作为工具和手段融合到学科课程之...
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