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从百草园到三味书屋寿镜吾教案
七年级下册语文《
从百草园到三味书屋
》
教案
答:
(从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写
百草园
的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写
三味书屋
的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段)。 五、细读课文 问:把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作...
七年级上册语文《
从百草园到三味书屋
》
教案
答:
说“异”:
百草园
是充满生机与活力的乐土,
三味书屋
是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识和快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋是约束儿童天性的私塾教育的片刻“偷乐”;百草园里有朴素自然的情趣,三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调等。 寻找美点,自由圈点品读 五、课堂...
《
从百草园到三味书屋
》鲁迅原文(2)
答:
1926年,鲁迅先生由北京南下,到厦门大学任文科教授,在厦门写下了回忆性的散文《
从百草园到三味书屋
》,此文最初发表在《莽原》期刊上,后编入散文集《朝花夕拾》。 《从百草园到三味书屋》写的是鲁迅童年时期,由家庭到私塾这段生活往事,是以空间和时间的变换来进行记叙的。 本文标题,“从……到……”已经表明这种顺...
从百草园到三味书屋
解释课题
答:
2.快速阅读课文,分别找出写
百草园
和
三味书屋
两部分的起止语句以及中间的过渡段。从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过...
七年级语文下册《
从百草园到三味书屋
答:
这样的
三味书屋
讲完以后,孩子们从过渡段中体会的三味书屋是一个枯燥无味的地方的理解便有了新的想法,再结合对先生读书时的'投入的描写和对学生们溜到后院里玩时的宽容,以及鲁迅对
寿镜吾
老先生的尊敬的背景,孩子们便不难理解鲁迅对三味书屋也是有留恋之感的,而且这里也是鲁迅的文学启蒙之地,孩子们...
从百草园到三味书屋
中选定一个自己喜欢的人物,抄写出描写这个人的语句...
答:
从百草园到三味书屋
当中,我这里选取的人物是
寿镜吾
老先生,先将对他的描写进行抄写,而后对他整体的人物进行一个简单的分析。描写寿镜吾先生的句子:第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴...
《
从百草园到三味书屋
》中
寿镜吾
的情节有哪些?
答:
《
从百草园到三味书屋
》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合...
中学语文课本里有哪些课上不作重点但颇值得玩味的细节?
答:
《
从百草园到三味书屋
》里面有
寿镜吾
先生读书的一段,大概是调皮的小鲁迅隔着立起的书本斜着眼睛瞥到的:先生自己也念书。后来,我们的声音低下去了,静下去了,只有他还大声朗读着:“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢;﹏﹏金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬﹏﹏”我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他...
从百草园到三味书屋
的问题及回答
答:
1.有人认为,百草园是乐园,三味书屋是苦屋,你赞同这种说法吗?请说说你的理由.回答:来到三味书屋的目的是学习,对于一个学者来说,它也是乐园,毕竟,作者在那里生活了7年,在这几年的时光里,作者毕竟不是不快乐的。学习方式虽然封建了一点,但是,三味书屋并不是苦屋。2.
百草园到三味书屋
一课中...
...由此来探究《
从百草园到三味书屋
》的主题,你会有什
答:
本文思想丰富而深刻,对课文的主旨一般有下面几种不同的理解:1.揭露和批判了封建腐朽、脱离儿童生活的私塾教育。2.表现了儿童热爱自然、追求自由生活的心理。3.表现了热爱大自然、追求自由快乐的儿童心理,批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害。4.表现了对儿童时代美好生活的追求,排解心中的郁闷。
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