88问答网
所有问题
当前搜索:
不陵节而施体现顺序性
“
不陵节而施
”
体现
的教学原则是( )。
答:
【答案】:B 本题考查循序渐进的教学原则。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的
顺序
进行教学。“
不陵节而施
”出自《学记》,意思是不超过学习者的接受能力而进行教育,
体现
了循序渐进的教学原则。B项正确。A项:巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地...
《学记》中要求:“
不陵节而施
”,
体现
的教学原则是( )。 A.巩固性原则B...
答:
【答案】:B B【解析】“
不陵节而施
”意思是不超过学习的人的接受能力而进行教育,
体现
的是循序渐进原则。
“
不陵节而施
”
体现
了( )。
答:
【答案】:A 本题考查的是对教学原则的理解。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的
顺序
进行教学,使学生系统掌握基础知识和基本技能,形成严密的逻辑思维体系。“
不陵节而施
”是《学记》提出的要求,意思是不超过学的人的接受能力而进行教育。所以教育要遵循循序渐进...
“学不躐等,
不陵节而施
”
体现了循序渐进原则
答:
“
不陵节而施
”的意思是不超过学习者的接受能力而进行教育。“杂
施而
不孙,则坏乱而不修”的意思是教师杂乱施教,学生不按
顺序
学习,会使学生头脑混乱不知所措。所以我们应该按照学科知识的顺序,学生学习的顺序进行教学。题干反映的是循序渐进教学原则。
不陵节而施体现
了什么教学原则
答:
不陵节而施体现了循序渐进的教学原则
。“不陵节而施”出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也”,“不陵节而施”。“学不躐等”解释为学习不能超越次第,应循序渐进。“不陵节而施”解释为不超过学的人的接受能力而进行教育,体现了循序渐进的原则。《学记》赏析 《学...
在教育工作中,“
不陵节而施
”依据的是个体身心发展的( )规律。_百度知...
答:
【答案】:A “
不陵节而施
”指的是不超过学习者现有的水平进行教育,应循序渐进地进行教育,
体现
的是
顺序性
。
不陵节而施体现
了什么教学原则
答:
不陵节而施体现
了循序渐进的教学原则。不陵节而施”的意思是不超过学习者的接受能力而进行教育,这句话体现了循序渐进的教学原则。出自战国后期《礼记》中的《学记》。循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的
顺序
安排,由易到难,由简到繁,逐步深化提高,使学生系统地掌握基础知识、技术、...
《学记》上说:“
不陵节而施
”,这句话
体现
了( )。A.循序渐进的教学原则...
答:
【答案】:A 解析:
不陵节而施
之谓孙:不超过学的人的接受能力而进行(教育),叫做合乎
顺序
。指教育中要遵循循序渐进的教学原则。故选A。
《学记》中“
不陵节而施
”
体现
的教学原则是( )。
答:
【答案】:A 【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是“循序渐进的教学原则”。【名师详解】《札记·学记》中有“
不陵节而施
谓之孙”,意思是不超过学的人的接受能力而进行教育,叫做合乎
顺序
。因此“不陵节而施”
体现
的是循序渐进的教学原则。
不陵节而施是什么原则
不陵节而施体现
什么原则
答:
1、
不陵节而施
是合乎
顺序
的原则。2、不陵节而施的意思是:不超过学的人的接受能力而进行(教育)。出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”“杂
施而
不孙,则乱坏而不修”。《学记》主要论述了教育作用与目的、学校管理和教育教学的原则、方法,以及...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
不陵节而施体现了什么教学原则
不陵节而施的教学原则
不陵节而施是什么规律
不陵节而施体现什么原则
教育不能陵节而施
不能陵节而施符合什么原则
不陵节而施这句话体现了
不陵节而施之谓孙什么原则
学记不陵节而施