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一题多解体现的是思维的什么品质
“
一题多解
”是创造性
思维的
( ) a灵活性 b发散性 c独创性 d新颖性...
答:
一题多解是
创造性思维的发散性
。选B
学生解题时,能做到“
一题多解
”,说明他的哪种
思维
能力强?( )_百度...
答:
学生解题时,能做到“一题多解”,
说明他从题目所给信息中产生众多的信息能延着不同的方向思考,这是发散思维
。
“
一题多解
”“举一反三”等
体现
了
思维
分类中的()。
答:
发散思维指在思考过程中问题的信息朝各种可能的方向扩散
,并引起更多新信息,使思考者能从各种假设出发,不拘泥于一种途径,不局限于既定的理解,尽可能做出合乎条件的各种回答。如“一题多解”“举一反三”“一物多用”等,都属于发散思维。
“
一题多解
”
体现的是
( )。
答:
“一题多解”体现的是(发散思维)
。发散思维是指人们解决问题时,思路朝着各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。“一题多解”体现的就是发散思维。发散思维,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状,培养发散思维能力。 不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的...
一题多解
一物多用
体现
了
什么思维
答:
发散
。根据题王网得知,一题多解一物多用体现了
发散思维
。一题多解和一物多用体现了发散思维的原因在于都要求人们从不同的角度、不同的方面去思考问题,寻找多种的可解决方案。
一题多解
”
体现的是
( )。
答:
一题多解体现的是
举一反三
的思维
。走到目的地有很多的方法,同时也有很多条路。不仅仅只局限在一条路和一个方向,有很多的方式随你选择。这就像在做题一样。一个题有多种解法——一题多解。许多习题都有多种解法,这种情况在理科,特别是在数学学习中,给人的印象特别深。同时,一题多解有很多...
一题多解体现的是什么思维
答:
发散思维
表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。 不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。
作文课中的一题多写,数学作业中
的一题多解
都是运用
什么思维的
过程
答:
一题多解是从不同的方位、不同的角度去审视分析问题,
是一种发散思维
。而一题多变则是创造性思维的体现,通过题设、结论的变化及引申新问题让学生对知识的理解更深刻。在教学中,使用一题多解与一题多变的形式,不仅可以渗透、活化所学的知识,而且可以开阔思路,培养学生的发散、创新思维能力,收到“...
一题多解体现的是什么思维
答:
1.
一题多解
指的是同一个问题有多种不同的解决方法或答案。这种思维方式不局限于固定的思维模式,而是从不同的角度和方向去思考问题,寻找不同的解决方案。这种思维方式
体现
了
思维的
灵活性。发散性思维不固守既定的规则和固定的思维模式,敢于创新,寻找新的思路和方法来解决问题。它在一定程度上是创造...
一题多解是
要培养学生
的什么
?
答:
使学生能够把知识进行串联和综合沟通,增强学生的创新思维能力。由此可见,一道数学题的解题方法并不只有一种,大多的数学题目都是有多种解法存在的,因此, 培养学生的一题多解能力非常重要,在数学教学过程中,培养学生的
发散思维
对学生以后的人生有着重大影响意义。以上内容参考:百度百科-发散思维 ...
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一题多解体现的是什么思维
一题多解一物多用等体现了什么思维