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一年级语文下册咕咚教学反思简短
小学
一年级语文下册
《
咕咚
》教案及
教学反思
答:
1、(多媒体:湖边长着几棵木瓜树,木瓜上有生字)瞧,木瓜快熟了,谁能叫出它的名字,它就会掉下来
(配“咕咚”声)2、听,这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来,落到湖面的声音。可就是这个声音,却让森林里小动物们,(引导说到“乱哄哄”)为什么呢?二、创设情境,合作学习 (一)学习第...
小学
一年级语文
《
咕咚
》原文、教案及
教学反思
答:
【篇一】小学
一年级语文
《
咕咚
》原文 森林里有个湖,湖边长着几棵木瓜树。 兔子正在湖边玩儿,突然听见湖里传来咕咚一声。他吓得撒腿就跑,一边跑,一边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!” 狐狸在树
下
玩耍,听见兔子慌张的叫声,也跟着跑起来,一边跑,一边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!” 猴子啊,小鹿哇,松鼠哇,都乱哄哄地跟着他...
《
咕咚
》
教学反思
答:
2.角色演评,渗透德育
。童话故事的教学运用“角色演评”的方法,不但能加深学生对课文的理解,而且使学生对童话隐含的思想因素得到内化和升华。在学生朗读动物们的喊叫之后,我安排了一个角色表演,目的是让学生对角色有所理解,在表演结束之后老师马上进行现场采访,问小动物们:为什么逃跑?咕咚是什么?在...
《
咕咚
》
教学反思
答:
这节课应该是一个转折点
,以后的语文课,我会努力引导孩子爱上课文,会读课文,使我们的语文课容量更大,我喜欢原生态的语文课堂!
《
咕咚
》
教学反思
答:
教学反思
:一、问题导学,目标明确 紧紧围绕两个问题展开学习,学生读文有目标,对于第一个问题
咕咚
是什么?默涵说咕咚是一种声音,浩宇接着说咕咚是木瓜从树上掉进湖里发出的声音,显然浩宇的答案又较完整一些,继而引导学生从第一自然段提取重要信息,再次充实这个答案,学生找到“成熟...
《
咕咚
》
教学反思
答:
新课标指出:“
语文教学
要注重激发学生的好奇心、求知欲”。根据低
年级
学生的年龄特征及心理特点,形象有趣,鲜活的画面最能吸引其注意力。我利用多媒体课件出示湖边的木瓜树,并配以“
咕咚
”声,学生犹如身临其境,思维很快活跃。在回顾第一课时内容的同时,结合学生的回答,在黑板上粘贴的一个个可爱的...
《
咕咚
》
教学反思
答:
在读通读顺课文后,我让孩子们根据课文的插图复述故事,虽然孩子们说得不是很好,但毕竟是第一次,我觉得孩子们表现的还是很不错的。 在讲授第二课时,我先带领孩子们分析了听见
咕咚
后各种动物的表现,在这个过程中重点指导了孩子们一些重点动词的运用,以及有感情的...
一年级语文
《
咕咚
》
教学反思
答:
《
咕咚
》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣,内容浅易易懂,很适合低
年级
学生学习。那么,如何把
语文课
上成语言文学训练课,让学生在获得知识的同时,发展思维,提高语言能力,陶冶思想情操呢?我主要采用了以下的指导方法,收到了良好的
教学
效果。一、设疑引入,激发兴趣 兴趣是学生最好...
小学
一年级下册语文
教案《
咕咚
》
答:
教学反思
兴趣是学生的老师,是推动学生学习的动力。根据低
年级
学生的年龄特征及心理特点,形象有趣、富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是,在这节课前,我采用了实物做了一个实验,把木瓜从高空扔进水桶里,发出
咕咚
的声音,引导学生思考:这是什么声音?你想知道吗?接着板书:咕咚。读了课题,你...
教研活动简报
答:
又是一年x月天,春林初盛,春意正浓,伴随着春天的脚步,我们xx小学本学期的
语文
教研活动也已走过了一个月的历程。 本周,一二年级集体教研时,大家听取了一节名师视频示范课——xx老师执教的
一年级下册
《
咕咚
》。 三至六年级本周组内教研,按照开学初的教研计划安排,由xx、xx、xx等四位老师分别进行了精彩的课堂展示...
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