《信》这首诗歌表明了信是连接人与人心灵的纽带。
《信》全诗原文如下：
我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——
替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天色已近黄昏。
替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花儿已姹紫嫣红。
替大海给小船写，快去航海吧，海面上风平浪静。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；
替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要，写一封封信，
让自己的心，和别人的心，
贴得紧紧、紧紧。
扩展资料：
《信》是北师大版三年级语文下册第十一单元课文，选自诗人，儿童文学作家金波的《金波儿童诗选》。
《信》的作者文学创作
五十年代中期开始文学创作。在北京师范学院学习期间(1958年)创作歌词《勤俭是咱们的传家宝》。谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材
出版诗集《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《红苹果》、《在我和你之间》、《红蜻蜓》、《林中月夜》、《带雨的花》、《风中的树》、《我们去看海》、《迷路的孩子》、《其实没有风吹过》、《其实我是一条鱼》、《阳光没有声音》等二十余部；
童话集《小树叶童话》、《金波童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人的奇遇》、《影子人》、《眼睛树》、《追踪小绿人》、《又见小绿人》、
《乌丢丢的奇遇》、《花瓣儿鱼》，散文集《妈妈的爱》、《等你敲门》、《感谢往事》、《心往哪里飞》、《寻找幸运花瓣儿》，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，评论集《追寻小精灵》、《幼儿的启蒙文学》，
选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》、《金波儿童文学作品选》以及幼儿文学读物等约七十余册。此外，还发表了歌词作品和歌词评论约三百余首(篇)。《金波作品精选》中的《盲孩子和他的影子》选入初一人教版语文教材29课。
参考资料来源：百度百科-金波
《信》这首诗歌表明了信是连接人与人心灵的纽带。
《信》是北师大版三年级语文下册第十一单元课文，选自诗人，儿童文学作家金波的《金波儿童诗选》，全诗原文如下：
我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——
替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天色已近黄昏。
替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花儿已姹紫嫣红。
替大海给小船写，快去航海吧，海面上风平浪静。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；
替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要，写一封封信，
让自己的心，和别人的心，
贴得紧紧、紧紧。
扩展资料
《信》是一首儿童诗歌，语言凝炼，内容浅显易懂，结构段式大体相同。基本形式是：替谁写信，然后交待写信的原因。作者替雏鸟给妈妈写信、替花给蜜蜂写信，替大海给小船写信，替云写，替树写，表达了美好的心愿，抒发了自己真挚的情感，并进一步体现“信”是沟通人与人心灵的纽带。
《信》这首诗歌篇幅短小，层次清楚，读起来琅琅上口，感到很亲切、自然。这首诗歌充满童趣和幻想的儿歌，它以“信”为纽带，以儿童特有的视角和口吻，描述“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，并替它们写信的有趣故事。
“替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢”，流淌出的是孩子对妈妈爱的胶水；“替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜”，流淌出的是自然慷慨赠予的胶水；“替大海给小船写，快去航海吧”，流淌出的是父辈谆谆的叮嘱和祈盼的胶水；“替云给云写，愿变成绵绵春雨”“替树给树写，连成无边的森林”，是同伴携手，共唱世界美的音韵的胶水。
本回答被网友采纳《信》这首诗歌充满童趣和幻想的儿歌，它以“信”为纽带，以儿童特有的视角和口吻，描述“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，并替它们写信的有趣故事。诗句间浸透着童心的稚嫩，对自然的亲昵，表达了孩子们运用“信”这个载体与小动物、植物等进行友情交流的喜悦之情，反映出了现代儿童乐于交往、善于交往的良好心理品质。本回答被网友采纳