教材分析：
一年级的同学对折飞机有着浓厚的兴趣，但是，假如让他们在原有的基础之上发明出新的飞机就有一定的难度，因此，本教材出示了许许多多的各种各样的飞机供同学欣赏、分析、研究，为同学的发明起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的布置上给同学提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了同学可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。
同学分析：
1、折纸是低龄儿童最感兴趣的活动之一。本班的同学已具备一定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。所以，本课鼓励同学开动脑筋，自主地探索研究尝试自主折叠飞机。
2、同学已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力，所以，本课通过对同学的作品的看一看、摸一摸后，同学自身自由地、选择适合自身的方法创作。
3、本课根据一年级同学的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让同学自由欣赏别的小朋友的作品、试飞等，让同学从中体验学习的乐趣，体验胜利。
教学战略：
1、情景教学战略。
2、自主合作探究同学学习战略。
3、师生互动战略。
4、以发展性教学评价渗透教学战略。
教学目标：
1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让同学认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。
2、情感目标：体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发同学的学习兴趣，培养热爱科学的情感。
3、能力目标：通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养同学的审美能力、动手能力和创新精神。
教学重点： 折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。
教学难点： 巧妙地运用各种资料、手法表示有创意的.飞机。
学习资料： 剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。
课前准备：
1、教师课前准备（1）多媒体课件。（2）飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸
2、同学课前准备（1）制作工具：剪刀、胶水、彩色纸（2）装饰资料：各种彩色纸、树叶、布条等。
活动过程：
环节
教师活动
同学活动
设计意图
教学反思
导入
1、当我仰望蓝天的时候，经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是，我没有翅膀不能飞，怎么才干在天上飞呢？
1、说说我们可以怎样飞上蓝天。
比方：气球、风筝等等……
学会交流自身知道的关于“飞”的知识，初步激发兴趣。合作教学的实践。
得：导入简单明了、富有童趣，吸引了同学的兴趣。
初步探究
2、有很多的方法，今天我们就来学习其中的一种——说说你对飞机的了解，可以给大家看看你的飞机玩具吗？
3、很想做了吧？看一看你能看懂吗？说给同学们听听——
4、听懂了吗？比一比，哪个小组所有的小朋友都能折出这种飞机。
2、让我的飞机上蓝天！交流展示所收集掌握的资料。
3、看图说说方法。
4、分小组练习读图折纸飞机。
2、初步感知和飞机有关的知识。
3、读图能力的训练。
4、团体协作能力的养成，团队精神的养成。
2、供给交流的机会，学会资源共享。
3、学会识图，为以后的自学提供协助。
4、团体协作能力的养成，团队精神的养成。
进一步探究
5、小朋友们表示得真不错！老师这有一些飞机图片，想看吗？课件展示，简单说明。
6、看了这么多！你能折出一种更特别的飞机吗？看一看，这些飞机有什么特别的？用了什么方法？
5、欣赏飞机图片，了解飞机相关知识。
6、小组拆一拆，找一找分别有什么特殊方法。
5、提高感性认识用内容吸引同学，提供形象资料。
6、观察寻找制作、装饰的方法。
5、发挥图片的直观小于，供给飞机的知识，在广泛的文化情景中学习。
6、同学寻找方法时，很迫切地想要动手。
深入探究
7、拿出第二张纸，试一试折一架新颖的飞机。巡视发现有些小朋友特殊的方法和时展示推广。
8、书本上还有许多漂亮的飞机，大家可以边看边学，抓紧时间，我们要进行一个小小设计师评比：发明奖、美化奖。
7、运用学到的方法，制作新颖奇特的飞机。
8、欣赏观察书本上的范作，明白练习任务。参与设计师竞赛。
7、进一步练习。边做边学习新的制作和装饰的方法。
8、激励性的活动要求，提示性的作业方法，激起参与欲望，自由选择表示方法。
7、进一步练习好的方法。局部同学得到同伴的启示。
8、用要求激起兴趣、用建议提供协助。
评价延伸
9、把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中……
10、小朋友们，此时你们最想干的事情是什么？让我们的飞机带这我们的理想飞上蓝天！
11、 展示已经折好的飞机，互相看一看同学们的作品。
12、 放飞飞机，放飞希望！
13、自由展示飞机到蓝天中感受美。
14、尝试放飞的快乐！
15、宏观的飞机在蓝天中的情境的营造，直观的美的享受。
16、小朋友们到操场把飞机飞上蓝天很开心，很快乐！
教学反思：
一、教学战略的综合考虑
1、启发性的语言：在整堂课里，我的正式语言和非正式语言，大局部具有启发性，所以同学才会在我语言的点拨下自主地去想、去说、去做，在这里老师的角色发生了根本性的变化，成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如：通过“你们知道世界上第架飞机是什么样子吗？你喜欢哪一架飞机？为什么？等等”启发同学的思维，让同学带着问题去欣赏飞机、观察飞机
2、宽泛的设计：这节课的设计，最突出的地方就是给了同学足够的活动时间和足够的活动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间，折纸跟添绘一共用去18分钟的时间，展示评价10分钟。这样的设计给同学提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不到：第一是同学选取的资料各不相同，有的只用一种方法进行装饰，有的则用了两种，甚至有的用了三种、四种、五种；第二是折纸的方面也有一些突破，有的同学不局限于跟“课件”学的方法，而是有了自身的一些创新，从而让同学感受到事物的多样性、可变性；第三是在小组展示时，让同学自由地欣赏别的小朋友的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热情，试飞的喜悦，无不让每老师感到激动和惊讶。我想这就是所谓的放长线才干钓大鱼吧。只有给足够的时间，才会有足够的效果。
3、丰富的媒材：有丰富的资料能唤起同学发明的欲望，能激发同学创新的灵感。媒材是一堂美术课的生命之源，是让同学发生很多幻想的务实之本，同学在老师的启发下，在课堂上说出了很多种装饰的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色纸、彩笔、碎布…..摆在同学面前的资料虽没有想象的那么多，但已经可以用“足够”这个词表达。同学通过面前的多种媒材，根据自身的喜好与审美取向，尽可能发挥自身的想象别具一格，在这堂课里同学创作的飞机可谓色彩斑斓、形状各异，栩栩如生。
4、情景教学贯穿始终：问题情景、活动情景、评价情景，每一个情景地展现都渗透着一种理念，那就是让小朋友体验胜利、体验快乐、体验合作。问题情景让同学发散思维，充沛肯定他们的大胆想象；活动情景让同学真正参与其中，体验发明美的快乐；评价情景让同学自主选择、自由评价，培养同学的评价意识和审美意识。合作、胜利、愉快一切都在于无声处悄然渗透。
5、多学科整合：从这堂课上我们不难看出，这已经不是一节单纯的美术课了，它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让同学在一堂课上有了更多的信息可以接受。
二、教学存在的缺乏：
1、课堂的驾驭能力不够，太尊重同学的主体作用，教师的主导作用发挥不够！
2、欣赏图片的出现可能放在开头会更好。
3、读图练习时假如有适当的示范可能有助于同学的理解。