教材分析:
一年级的同学对折飞机有着浓厚的兴趣,但是,假如让他们在原有的基础之上发明出新的飞机就有一定的难度,因此,本教材出示了许许多多的各种各样的飞机供同学欣赏、分析、研究,为同学的发明起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外,教材版面内容的布置上给同学提供了丰富的视觉感知资料,如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了同学可运用自主探究的学习方式,通过研究,学习折叠飞机,并从中有所领悟,培养提高学习能力。
同学分析:
1、折纸是低龄儿童最感兴趣的活动之一。本班的同学已具备一定的基本技能,对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解,在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。所以,本课鼓励同学开动脑筋,自主地探索研究尝试自主折叠飞机。
2、同学已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力,所以,本课通过对同学的作品的看一看、摸一摸后,同学自身自由地、选择适合自身的方法创作。
3、本课根据一年级同学的心理特征,设置了一系列的活动游戏的环节。如让同学自由欣赏别的小朋友的作品、试飞等,让同学从中体验学习的乐趣,体验胜利。
教学战略:
1、情景教学战略。
2、自主合作探究同学学习战略。
3、师生互动战略。
4、以发展性教学评价渗透教学战略。
教学目标:
1、认知目标:通过对飞机的欣赏,让同学认识各种各样的飞机,感受飞机形状美、颜色美、花纹美,学习折飞机与装饰飞机。
2、情感目标:体验“自主、合作、探究”过程的愉悦,激发同学的学习兴趣,培养热爱科学的情感。
3、能力目标:通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法,培养同学的审美能力、动手能力和创新精神。
教学重点: 折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新;体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。
教学难点: 巧妙地运用各种资料、手法表示有创意的.飞机。
学习资料: 剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。
课前准备:
1、教师课前准备(1)多媒体课件。(2)飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸
2、同学课前准备(1)制作工具:剪刀、胶水、彩色纸(2)装饰资料:各种彩色纸、树叶、布条等。
活动过程:
环节
教师活动
同学活动
设计意图
教学反思
导入
1、当我仰望蓝天的时候,经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是,我没有翅膀不能飞,怎么才干在天上飞呢?
1、说说我们可以怎样飞上蓝天。
比方:气球、风筝等等……
学会交流自身知道的关于“飞”的知识,初步激发兴趣。合作教学的实践。
得:导入简单明了、富有童趣,吸引了同学的兴趣。
初步探究
2、有很多的方法,今天我们就来学习其中的一种——说说你对飞机的了解,可以给大家看看你的飞机玩具吗?
3、很想做了吧?看一看你能看懂吗?说给同学们听听——
4、听懂了吗?比一比,哪个小组所有的小朋友都能折出这种飞机。
2、让我的飞机上蓝天!交流展示所收集掌握的资料。
3、看图说说方法。
4、分小组练习读图折纸飞机。
2、初步感知和飞机有关的知识。
3、读图能力的训练。
4、团体协作能力的养成,团队精神的养成。
2、供给交流的机会,学会资源共享。
3、学会识图,为以后的自学提供协助。
4、团体协作能力的养成,团队精神的养成。
进一步探究
5、小朋友们表示得真不错!老师这有一些飞机图片,想看吗?课件展示,简单说明。
6、看了这么多!你能折出一种更特别的飞机吗?看一看,这些飞机有什么特别的?用了什么方法?
5、欣赏飞机图片,了解飞机相关知识。
6、小组拆一拆,找一找分别有什么特殊方法。
5、提高感性认识用内容吸引同学,提供形象资料。
6、观察寻找制作、装饰的方法。
5、发挥图片的直观小于,供给飞机的知识,在广泛的文化情景中学习。
6、同学寻找方法时,很迫切地想要动手。
深入探究
7、拿出第二张纸,试一试折一架新颖的飞机。巡视发现有些小朋友特殊的方法和时展示推广。
8、书本上还有许多漂亮的飞机,大家可以边看边学,抓紧时间,我们要进行一个小小设计师评比:发明奖、美化奖。
7、运用学到的方法,制作新颖奇特的飞机。
8、欣赏观察书本上的范作,明白练习任务。参与设计师竞赛。
7、进一步练习。边做边学习新的制作和装饰的方法。
8、激励性的活动要求,提示性的作业方法,激起参与欲望,自由选择表示方法。
7、进一步练习好的方法。局部同学得到同伴的启示。
8、用要求激起兴趣、用建议提供协助。
评价延伸
9、把你做好的飞机写上名字,放飞到蓝天中……
10、小朋友们,此时你们最想干的事情是什么?让我们的飞机带这我们的理想飞上蓝天!
11、 展示已经折好的飞机,互相看一看同学们的作品。
12、 放飞飞机,放飞希望!
13、自由展示飞机到蓝天中感受美。
14、尝试放飞的快乐!
15、宏观的飞机在蓝天中的情境的营造,直观的美的享受。
16、小朋友们到操场把飞机飞上蓝天很开心,很快乐!
教学反思:
一、教学战略的综合考虑
1、启发性的语言:在整堂课里,我的正式语言和非正式语言,大局部具有启发性,所以同学才会在我语言的点拨下自主地去想、去说、去做,在这里老师的角色发生了根本性的变化,成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如:通过“你们知道世界上第架飞机是什么样子吗?你喜欢哪一架飞机?为什么?等等”启发同学的思维,让同学带着问题去欣赏飞机、观察飞机
2、宽泛的设计:这节课的设计,最突出的地方就是给了同学足够的活动时间和足够的活动空间,开始的铺垫是很紧凑的,当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间,折纸跟添绘一共用去18分钟的时间,展示评价10分钟。这样的设计给同学提供了良好的平台,让他们尽可能多地去自主创新,由此便有了很多的意想不到:第一是同学选取的资料各不相同,有的只用一种方法进行装饰,有的则用了两种,甚至有的用了三种、四种、五种;第二是折纸的方面也有一些突破,有的同学不局限于跟“课件”学的方法,而是有了自身的一些创新,从而让同学感受到事物的多样性、可变性;第三是在小组展示时,让同学自由地欣赏别的小朋友的飞机后,再试飞飞机,他们那种高涨的热情,试飞的喜悦,无不让每老师感到激动和惊讶。我想这就是所谓的放长线才干钓大鱼吧。只有给足够的时间,才会有足够的效果。
3、丰富的媒材:有丰富的资料能唤起同学发明的欲望,能激发同学创新的灵感。媒材是一堂美术课的生命之源,是让同学发生很多幻想的务实之本,同学在老师的启发下,在课堂上说出了很多种装饰的方法:沙、印章、橡皮泥、彩色纸、彩笔、碎布…..摆在同学面前的资料虽没有想象的那么多,但已经可以用“足够”这个词表达。同学通过面前的多种媒材,根据自身的喜好与审美取向,尽可能发挥自身的想象别具一格,在这堂课里同学创作的飞机可谓色彩斑斓、形状各异,栩栩如生。
4、情景教学贯穿始终:问题情景、活动情景、评价情景,每一个情景地展现都渗透着一种理念,那就是让小朋友体验胜利、体验快乐、体验合作。问题情景让同学发散思维,充沛肯定他们的大胆想象;活动情景让同学真正参与其中,体验发明美的快乐;评价情景让同学自主选择、自由评价,培养同学的评价意识和审美意识。合作、胜利、愉快一切都在于无声处悄然渗透。
5、多学科整合:从这堂课上我们不难看出,这已经不是一节单纯的美术课了,它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透,这些学科的整合让同学在一堂课上有了更多的信息可以接受。
二、教学存在的缺乏:
1、课堂的驾驭能力不够,太尊重同学的主体作用,教师的主导作用发挥不够!
2、欣赏图片的出现可能放在开头会更好。
3、读图练习时假如有适当的示范可能有助于同学的理解。