这个问题本身，就带有很强的对高职、中职的偏见，很多学生、家长都认为只有进普高才有前途，进中职，或者中考时选中高职贯通，今后读高职，都低人一等，没有前途。这其实堵死了相当部分学生的成才之路，而且，也导致我国教育的严重失衡。
需要注意的是，按照当前的高中教育结构，我国每年将有40%多的初中毕业生进中职——2017年，中等职业技术学校招生占高中阶段招生的42.13%，如果就此认为这些学生没有前途，那这40%多的学生就会觉得自己是失败者，没有对职业教育的认同，既影响职业教育发展，有影响个体的成长。
因此，每个学生应该结合自己的情况，理性规划自己的未来发展，如果根据自己的成绩无法进入普高学习，那选择3+2，认真对待中高职学习，掌握一门技能，同样可以获得自身的发展，前不久上市的海底捞的老板，就是技校出身。
也有一些成绩不理想的学生，也希望进普高学习（包括呼吁增加普高招生规模，减少中职招生），如果理性分析就会发现，读完三年普高之后，今后高考能考进的学校还是高职，也就是说，花三年时间读普高，今后的升学选择很可能还是高职，而读中高职贯通，将省去三年的学费，多学习职业技能，对此，需要理性评价自己的能力以及我国的教育环境，而不是一味认为读普高就好。
当然，这不只是个体的认识问题，与国家的教育管理制度和人才评价体系有关。在我国，还存在学历情结，对学历的崇尚远远超过技能，而各项教育管理制度，也让职业教育的地位比普通教育更低。
虽然近年来各地都推出中本贯通、中高职贯通的职业教育办学改革，但是，这还是学历导向，并没有提高职业教育的地位。在中考升学阶段，本来属于分流的普高、中职选择，变为了分层，针对这一问题，我国未来可实行普职融合的高中教育，在高中教育结束后，再由学生自主选择普通教育或职业教育学校。但现阶段，进中职的学生，应该有更积极的规划。
第一、职业教育针对性强，能让孩子学到某类职业技能，这对他终生发展都是有利的；
第二、职业教育面向社会实际需求，和企业接轨，毕业后可以有推荐就业的机会；
第三、职业教育的特点是实用性强，教材与实训设备都是根据生产实际设置的，有很强的实训效果；
第四、职业教育紧跟国家技能兴国的愿景，能适时地对现有工种进行升级以及新工种领域的探索；
第五、职业教育比普通高等教育的实用性强，能更快解决生产实践中的技术问题；
第六、职业教育可以实现成为实用型技术人才的目标与梦想，职业教育更注重实践操作能力培养。
第七、职业教育也能够参加普通高考，一样有上大学的机会。