第1个回答 2022-07-19
手风琴基底的合唱共鸣与心灵启蒙
严厉语文老师与文学之美的复杂情感
希拉穆仁炊烟升起时对远方妈妈的思念
留守少年学习骑马逐梦草原的梦想
同类型电影：《放牛班的春天》，阿巴斯《何处是我朋友的家》《再见，我们的幼儿园》
一句话梗概：
贫民少年的寻亲与逐梦之旅
三句话梗概：
生活在塞外草原的留守儿童格日勒和南迪一心盼望着妈妈能尽快回到身边，于是偷了邻居的手机，跑到秘密基地里试图联系妈妈。然而计划失败，被前来寻找手机的乔亚爸爸追赶后，躲到草原深处的一个大土坑里。音乐老师和爷爷奶奶将他们接回家中，并为新年赶回老家过年的父母们准备了一台合唱晚会，孩子们渴望父母能留在身边，镇上大人们也开始积极想办法，最终愿望能实现吗？
角色介绍
格日勒：9岁，留守儿童。圆墩墩的小脸，黑亮的眼睛，嗓音童真明亮，唱起歌来很有感染力。他富有正义感，但也有这个年龄孩子的活泼与好奇心。
南迪：9岁，留守儿童，格日勒的好朋友。胖嘟嘟的身材，浓眉大眼，善良，热情，富有同情心。他很喜欢帮助别人。
乔亚：10岁。瘦高身材，小眼睛，小平头，性格比较急躁。家庭条件比较优越，父母亲是镇上的公务员。
班主任：50多岁，处于更年期。身材微胖，头发卷曲短发，眼神凌厉，对孩子们非常严苛。
音乐老师：30多岁。面容姣好，声音甜美，擅长手风琴演奏和唱歌。爱孩子，喜欢用音乐的方式启发孩子们体验到生命的感动与草原的美好。
三千字梗概
开场
9岁的蒙古族小男孩格日勒和爷爷奶奶生活在内蒙古希拉穆仁大草原上。格日勒自打出生就没有见到自己的父亲，母亲外出寻找父亲未果随即留在城市里打工，维持一家人的生计。妈妈常常在电话中哭泣起来，除去城市中的生活艰辛，最让她记挂的就是远在塞外的孩子。
10mins
格日勒常常帮助爷爷奶奶放羊，打扫，偶尔跟小伙伴们在操场上踢球嬉闹。
在上学的年纪，他走好几里地山路去镇上求学，对于很少进城的格日勒来说，这是一趟新奇的旅途。
ACT-1
开心的是，格日勒的好朋友乔亚跟他在同一所学校就读。不幸的是，他们遇到一位脾气暴躁，要求严格的更年期女老师。开学的第一天，格日勒感受到老师严厉的眼神和认字书写的困难。他上课时想上厕所却不敢告诉老师，尿裤子遭到同学们的嘲弄。班主任训斥了格日勒。
难写的汉字让格日勒头痛无比，疲劳之下他竟然趴在课桌上睡着了，老师用粉笔头将他砸醒，并站在教室后排接受体罚。格日勒和一同接受体罚的南迪趁着老师不备做鬼脸嬉戏打闹，嬉闹声声再次引来老师的粗暴批评，结果两个孩子打闹的更凶了，不小心抓破了格日勒的小手，血流不止。老师惊慌失措，赶紧带着格日勒去就医。
第一次来到医院的格日勒紧张而兴奋，忘记了小手的疼痛。老师仍在不断指责他的淘气，医生在为格日勒包扎。老师借用医生的电话通知格日勒的嘎查，听到嘎查广播后，爷爷奶奶赶紧来到医院，爷爷看到格日勒的伤情，质问老师。奶奶却担心得罪老师，阻拦着脾气火爆的爷爷。
ACT-2
修养几日后，格日勒如常回到学校，大白纱布小手常常被同学们嘲笑，特别是又胖有壮的小霸王白洁总是带头欺负她，唯独乔亚和南迪对他关心有加，想办法保护他。上课铃声一响，学校里的孩子们犹如一群关在笼子里的百灵鸟。一边听讲一边按捺着焦躁贪玩的心。班主任讲到拼音和汉字之美时总是像换了一个人似的，语气温和起来。但是总有一些大胆的淘气包在桌洞下叠飞机，玩玩具，常常被老师飞来的书本砸中。格日勒紧张得护着受伤的耳朵。
音乐课是孩子们的最爱，外来支教的音乐老师常常一边谈手风琴，一边教孩子们唱歌跳舞。孩子们初尝音乐的快乐，稚嫩的心灵获得片刻的喘息。班主任看到孩子们在音乐课上的自由，训斥他们行为散漫，纪律混乱，并到校长办公室告状。年轻的音乐老师倍感尴尬而委屈。
ACT-3
音乐老师常常夸奖格日勒歌声悦耳，安排他作为领唱。孩子们还学习了分声部合唱，有时候甚至学习课本上没有的流行歌曲，比如《又见炊烟升起》。校长几次在音乐教室外观望，也被孩子们纯洁无瑕的童声感染。
放假时，孩子们常常见到来自大城市的游客，他们习惯了从游客那里获得小恩小惠，给游客们讲述悲惨的家庭故事，成为暑假的主要任务。格日勒也因此获得很多文具、衣物，甚至还有捐款。夜里，他们去捉萤火虫和蝈蝈，卖给旅游商店的小贩。每逢碰到深圳来的游客，格日勒都会拿出妈妈的照片，询问他们是否认识妈妈，并在心中深深的为母亲感到骄傲。音乐老师常常去旅游接待处表演，下马酒歌和敬酒歌唱了一遍又一遍，孩子们被老师的歌声吸引，躲在不远处围观，慢慢学会了很多好听的蒙古族歌曲。
有一天，格日勒听说乔亚家买了一部小灵通手机，于是请求南迪带他一起去乔亚家里玩耍。三人玩儿捉迷藏时，南迪将乔亚引得远远的，格日勒在家中四处翻找，并拿走了小灵通，他想给妈妈打电话请她回家。
ACT-4
回到家中的格日勒，折腾了半天也不会使用手机，焦急中等来气喘吁吁的南迪。他们带着手机来到秘密基地——一个河岸边的大树洞里。好不容易拨通了妈妈打工工厂的电话，却被告知查无此人。 南迪也是一位留守儿童，他跑回家去跟爷爷奶奶要爸爸的电话号码。丢失了手机的乔亚一家人，气势汹汹的来到格日勒家，逼问他的爷爷交出手机，正在激烈的争执中，格日勒和南迪垂头丧气的回来了。 双方家长严厉拷问，两个孩子竟然一口否认偷了手机。他们始终未能与父母亲成功通话，下定决心一定要留着手机。乔亚一家三口只好离去。
ACT-5
随后，两人总是神神秘秘的来到秘密基地，尝试拨打电话，却一直找不到爸妈。有时手机里会传出英语来，两个孩子被这奇怪的语言逗得哈哈大笑。突然，电话铃响了，原来是乔亚爸爸到镇上的通讯功商店用公用电话打来的找手机。两个孩子吓了一跳，接听电话时，手机突然没电了。难道这是妈妈打回来的电话？一个更大胆的念头在他们心中酝酿，他们回家偷偷拿了一些钱后向镇上走去。来到镇上唯一的通讯商店，不巧的是，孩子们与乔亚爸爸撞个正着！格日勒和南迪吓得撒腿就跑。音乐老师正在附近买东西，看到此情此景有所不解。乔亚急匆匆跟老师解释了原因后，两人一起追了过去。
两个孩子再拥挤的集市中逃出众人的追赶，奔向荒无人烟的草原。气急败坏的乔亚爸爸向警察报告了事情经过，音乐老师一直为二人求情，却被乔亚爸爸拒绝。
ACT-6
夜幕降临，格日勒和南迪在草原上迷路了，躲在一个土坑里哭了起来。
夜里，乔亚爸爸来跟格日勒和南迪的爷爷奶奶理论，训斥他们偏袒孩子的行为。夜深了，孩子们迟迟没有回来，爷爷奶奶们四处呼喊，寻找孩子的下落。音乐老师和更多牧民们都加入进来，乔亚的爸爸有些懊悔，也加入寻人的队伍。
整整一夜，众人无果而返。爷爷奶奶费尽周折联系到外出打工的孩子妈妈们，围着草原高处的敖包转了一圈又一圈，最后干脆跪倒祭拜，请求苍天保佑，说着话老泪纵横。
天色暗淡，第一场冬雪洋洋洒洒，寻找孩子的大人们更加焦急，不懂事的小孩大声询问：他们是不是被狼吃掉了。孩子爸爸一个巴掌打过去，小孩痛哭起来。
这时候格日勒平时饲养的小狗突然跑过来旺旺直叫，爷爷赶紧跟着小狗，一路向东方走去。不知走了多少路，终于在一个土坑里看到两个有冷又累的孩子，眯着眼睛睡着了。
爷爷让奶奶回去请求支援，自己跳下去紧紧抱着孩子们，为他们温暖身体。
音乐老师和乔亚的爸爸一起来接孩子们回家。
“我想用手机找回妈妈”。
“我想请妈妈参加家长会”
孩子们的言语戳痛了老师的心。乔亚爸爸也不再追究两个孩子的责任，要求他们不得再次偷东西。
ACT-7
得知孩子失踪后，孩子妈妈们赶紧回到家乡。她们看见勒勒车上的孩子，一把搂在怀中，孩子们痛哭起来，妈妈们也将所有的委屈与辛劳化作了眼泪。
新年快要到了，音乐老师正式组建了合唱团，孩子们天籁般的童声飘荡在草原上空。
从祖国各地赶回来的父母们，聚集在学校礼堂中观看孩子们的新年演出，开心之余在孩子们的歌声中流下百感交集的泪水。幸福的歌儿唱起来，欢快的节奏响起来，礼堂中孩子们和大人们一起，沉浸在短暂的快乐时光中。
格日勒抱着妈妈，担心一不小心妈妈就会跑掉。“又见炊烟升起，暮色照大地，夕阳有诗情，黄昏有画意，诗情画意虽然美丽，我心中却只有你。”格日勒唱起最喜欢的歌。妈妈两行热泪流了下来。
最终，镇政府成立了草原文创产品工厂，妈妈们在镇上开心的工作，同时还能承担起陪伴孩子们的职责。在国家的大支持下，乡村逐渐振兴，孩子们的合唱团终于走出草原，代表着乡村走向了城市的大舞台。
End