孩子在六岁之前，如果能够小小打一架，其实是有好处的。这是国际儿童发展心理学机构给人们的建议，有30条建议，其中有一条就是小小地打一架。因为儿童在童年的时候打架，他顶多一个小拳头，打得稍微疼一点，也不会伤到生命什么的。但是通过打架，孩子就比较了解跟别人互动还有哪些模式，还有一个打架模式，打了架，不过如此。
如果这个孩子在童年没打架，到13岁，如果有人只要横一点从他身边过，他就很害怕，就会招到这个人本来不想打他，都会打他一下。他如果处理得不好，有可能命就没了，因为十三四岁的孩子最是可怕的时候。
所以说，要使得一个儿童内心能够抗得住冲突的话，抗得住这种人类冲突的事件的话，我们比较希望孩子在六岁之前能够经常有一个吵架、打架的机会。
当然，像在我们芭学园，一般孩子都是互相吵起来了，我们老师会密切注意，打起来了，先动两下。但是现在家长都很弱，不敢让你打了。我们第一批的孩子，我们要等他们打到差不多的程度才上去拉，一开始是不拉的。后来家长受不了，有家长把孩子就直接拉退园了。
打架对人类成长是非常有好处的。就像孩子走路的时候，摔跤对他有好处。如果他不摔跤，他会这样，摔倒了以后两只手，我们见过这个孩子，两只手放在旁边，都没有反射性的支撑行为，一个棒子直接从鼻子捅进去。因为他没有这个扶的动作，自然的自我保护机制就没了。
现在，第一是由于经典文化，打架是不好的，不让打。第二是家长内心承受不了，就不打。那在我们芭学园吵架还会有，那少少动一下，老师赶紧上去把两个人抓着去解决问题，一般仗打不起来了。但是我还是比较怀念孩子能打仗的时候，现在芭学园又开始回归了。
樊登：那比如孩子跟你说了在学校跟人打架，或者是被人打了，父母的正确回应方式是什么？
李跃儿：正确的回应是，第一，在家长的心里，不要认为孩子是受害者。我刚才讲的这个故事是，孩子如果有打架的行为，你应该高兴，说明你孩子跟其他人还有互动。最可怕的是孩子在群体中被忽略了。
樊登：没人跟他玩。
李跃儿：没人理你了，这是最可怕的。那你孩子的 社会 性能就建构不起来。因为人类是不管你具有什么能力，都通过为他人服务获得生存机会。所以说，如果你不能感受他人，不能体贴他人，不能了解他人的需求，你将来无法生存。
所以说有打架，第一个是要高兴，还有人跟你孩子打架，说明你孩子跟别人有互动。第二就是说，不要把打架当成欺负。小学现在就有，就是那些孩子是扭曲了，心理有问题了，有校园欺负。
你要找到一个好的学校，是不会有校园欺负的。把一个好的学校的孩子之间的打架当成是欺负的话，首先你自己就有被害者心理，这个被害者心理会躲在你无始劫的硬壳里头，受害者的这个壳里头，会把这个世界无限地用想象去放大，然后你就开始愤怒。
愤怒起来了以后，你就开始有攻击。那么这个攻击就把孩子的 社会 环境破坏了，那谁敢再跟你孩子一起玩？你孩子只好被孤立了。一旦孤立这个孩子，一辈子的 社会 性能力建构就很麻烦。
为什么六岁之前必须要建构 社会 性能力？因为他没有评估判断。如果六岁之前建构起来了，他要追一个女孩，这个孩子追了一年，那个女孩都没有要他，他都不难过，他继续追，追不到就去追别人。我们都生气了，都难过了。每次拿东西给人家，人家一把拿走，就再不理他了，跟别人玩，他就好可怜哦。
我就劝那个女孩，你看，他对你那么好，你跟他玩一会吧。我跟谁谁谁，谁谁谁是我的好朋友，他这样追了一年。他都没有说，你看，我可能是长得太丑了，我个子不够高，他太坏了，他没有这样的评估。
但是到了六岁以后，他会有这样的评估。因为他成熟了，他会觉得，我可能不够好，人家都不喜欢我，算了，别去找别人了，他就谁都不找了。或者说，唉呀，他们太坏了，他们都是坏人，我不要跟他们来往。那就完蛋了。
所以六岁之前，你会发现，他们在跟人交往的时候完全不进行这样的评估，那他会一门心思地按照苍天给他的这个任务去完成 社会 交往。这是第二个，就是家长不能有受害者心理。
樊登：不要有太多想象。
李跃儿：不要把这个定义为欺负。那第三，就是家长在孩子回来倾诉的时候说，唉呀，那是委屈得不得了，因为见了妈妈了，就哭诉。你唯一的办法就是平静地去倾听，不要加任何评论，因为你不知道发生了什么事情，不要加任何评论。
然后等孩子倾诉完了，就讲故事。有可能孩子可能出现了几个问题，比方说，在我小的时候，就有一个男孩他特别喜欢我。对妈妈说，我坐在那个地方，他就老揪我的辫子，我就特别生气。我是如何如何解决的？就讲自己的故事，或者讲一个小熊的绘本上的有关的故事，孩子会从这个故事里获得经验，就会去慢慢练习这个能力。
最不好的幼儿园是完全没有打架，孩子全部坐在那个地方上课，在户外活动。因为孩子特别害怕老师，根本不会有打架的行为。
樊登：最不好的幼儿园是只有一种打架，是老师打孩子。
李跃儿：对对对。
樊登：扔到垃圾桶里边。
李跃儿：这个我倒没想到。一般好的幼儿园是孩子自然组织出来的群体，它会有打架、吵架，各种 社会 上发生的成人之间的问题在幼儿园里都会有，所以我们叫作儿童江湖，孩子就会成长得很好。
樊登：还有很多父母觉得，小孩子在上了小学以后，幼小衔接，需要学很多东西等等，在这方面您的看法是什么呢？
李跃儿：国家号召不让再去做一个小衔接，它这是面对把小学的课程下沉到了幼儿园那样的学校。因为幼儿园有它的发展任务，就是刚才我们说的关键时期关键帮助要发展出来的东西。
比方到四岁了， 探索 他人心智。那 探索 他人心智，他就是撒谎、编故事、偷东西这样的行为。我们要给他两个月，让他去发现，我自己知道的东西别人是不知道的。如果孩子没有建构起这个能力，以为我知道的东西别人都知道，我怎么活？
那到了六岁，他就会进入群体。到三岁，他建立友谊时候，我只要跟一个人在一起。到了六岁，我想进入这四个人的群体，里头没有一个我的朋友，我也会进去。
那我就会通过三种方式。一个是说服他们接受我的意图，我的玩耍意图。一个是我放弃我的意图，去适合于他们。一个是拿物质把他们都收买了。那这都是需要练习的。这些东西如果都没有建立好的话，那么六岁之后，七岁的时候进小学就会很成问题。
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