第1个回答 2022-06-17
杜威和实用主义者认为,教育是一种生活需要。教育使人们自我更新,使他们能够面对与环境互动时所遇到的问题。人们不应该仅仅将教育看作教授学业内容的学校教育,而是应该把它看作生活的一部分。 在实用主义者看来,教育不仅仅是为生活做准备,也是儿童生活的重要组成部分。教育者应该了解儿童的兴趣、动机和他们生长的环境。如果教育者不能将自己转化到学生的相应状态,不能够融入到学生的未来生活中,预见教育行为的结果,那么,他们就不能够理解学生的本能和力量。 杜威相信个体应该被当作社会人来教育,因为社会人有能力参与并主导自己的社会事务。他把教育看作解放个体的一种途径,使个体能够朝着恰当个人和社会目的持续不断地生长。 杜威教育观的中心:教育的目的必须总是指向自由活动,即一种“看得见的目的”。杜威在《民主与教育》一书中所述,教育的目的就是生长:“既然生长是生命的主要特征,那么,教育就是不断生长,在它自身之外没有别的目的。”他认为,生长是能力的拓展----从经验中学习和以有意义的方式指导未来体验的方向。也就是教育应该使人们自由实践,使人们更能引导个人的和社会的生活,因为只有通过这种方式,才能产生民主生活中恰如其分的生长。 杜威把“生长”看作是主要的教育目的,因为,如果人性是由自己来设计的,那么,它就应该以生长迎接挑战。人类需要超越人生普遍意义的探索,在他们当下的、真实的环境中寻找意义。 杜威怀有民主的信念,他相信,当人们学会民主地共同生活时,社会生活的能力才能释放出。生长不仅意味着理解自然界,而且还是对整体、和谐和平静的民主生活的鉴别和欣赏。学校应该培养学生思考、创造和进取的习惯,这些都将帮助学生朝着正确的方向成长----也就是说,朝着民主生活的方向成长。