2、王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。在一周的基线期之后，王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。两周基线期之后王老师又用强化来增加说“谢谢”的行为。王老师使用的是什么研究设计？ （ ）
A. 多基线跨行为设计 B. 多基线跨被试设计
C. 多基线跨环境设计 D. 改变标准设计
3、 明明一边骑自行车一边看着脚下的地面。突然间，他撞上了一辆停着的轿车，他从车上弹起来，重重地摔在地上，把门牙摔掉了。这件事之后，明明再也不敢在骑车时看着地面了。这是属于何种惩罚方式 。（ ）
A. 撤销惩罚 B. 强化物损失惩罚
C. 负性惩罚 D. 正性惩罚
4、杰克在他妻子向他大喊大叫之后再也不把脚放在茶几上了。当他的妻子不在家时，他也不把脚放在茶几上的时候，这是属于以下哪种行为矫正的原理。 （ ）
A. 刺激控制 B. 刺激辨别
C. 刺激泛化 D. 刺激反应
5、小学一年级的晓晓上课时喜欢咬铅笔，老师和她约定如果在上课时咬铅笔的行为少于2次，就给她一张她最喜欢的贴纸，这种方式叫做什么 。 （ ）
A. 间隔反应DRL B. DRO
C. 全时段DRL D. 全时段DRA
6、让个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开，这种行为矫正的原理是什么。
A. 反应代价 B. 消失 C. 罚时出局 D. 消退
7、儿童努力学习以避免父母的惩罚称为:______。
A内化 B消退 C 正强化 D 负强化
8、当一个人近期得到很多强化物时，强化物的力量将会 。
A更大 B更小
9、在消退时，连续强化的行为比间隔强化的行为下降得 。
A更快 B更慢
10、比尔打了妹妹之后，母亲没收了他一个星期的零花钱。以后他不打妹妹了。这是
A正强化 B负强化 C正惩罚 D负惩罚
谢谢了，直接回复答案。别太罗嗦