第1个回答 2022-06-16
老师怎么走进学生心里？
一、走在问题前面
1.教育中的绝大部分问题都可以提前预测到并加以排除。
之所以没有排除异，一是因为这件事在我们心中的重要程度还不够；二是因为我们缺乏相应的职业习惯。
2.职业习惯，是解决问题的关键。我们大部分的工作都不依赖于创造性，而是依赖于自动化水平及习惯水平。
3.天赋和努力之间决定性的因素实际上是习惯。
4.习惯决定了你的生命在怎样的平台上运行。
（魏智渊老师说，自己每次上课前都非常紧张，直到下课后整个身体才放松下来。这种紧张促使他反复检查上课前的准备，反复检查教案，并在重点处标红。这也是我自己的职业习惯，每天只有上完两节课才会放松下来。只要课没上，心中就总有件事放不下，像压着一块石头，几乎不能做别的事。站稳讲台，课比天大，就应该是这样吧。）
二、就像谈恋爱一样教书育人。
1.最糟糕的状态是，生命既不在场，又未离开。
2.相信种子，相信岁月，这是一个人自我成就的最好方式。
3.最坏的方式，是生活在别处。
4.不要把你的精力用来对付家长和校长，而要用于去爱你的班级，你的学科，你的学生。
（这一点让我反思：自己每天的主要精力用在什么上呢？大量的时间耗费在批改并没有多大意义的作业上；主要的精力消耗在监督管理、与学生的斗智斗勇中。所以，疲惫而低效！）
三、把自己当成学生，把学生当成老师。
1.尽量不要公开点名批评学生，表扬宜公开，批评宜私下。
2.分享学生的作品与成就，比表扬更有效（尤其是对于中学生）。
3.不要等学生出了问题再去关注他，平时就要关注和和关心学生，并且知道如何真正的关心，以及如何分配你的关心。
4.避免收买学生或粗暴对待学生，要将友善与原则结合起来。
5.优秀教学不能被降格为技术。优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。