一、认知能力的培养1、观察能力的培养(1)观察事物的特性。①比较形状。用一些不同形状的积木，也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡，教小儿学会认识图形，如圆形、方形、三角形等，懂得选择同样的图形进行匹配。②比较远近。培养孩子远近意识。在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如"和妈妈靠近点"。还可在游戏中，教小儿领会远近的意思。③培养孩子观察的更全面，这样孩子可扩大观察的范围，促进思维的发展。带孩子到户外观察，教小儿学会先观察周围总体概况，再集中观察某一特定的事物。(2)发展幼儿注意力要注意培养幼儿注意的永续性，集中性。2、 记忆力的培养。（1）复述话语。随着小儿语言能力的提高，可让孩子复述成人的话语。可从简单的短句开始，然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等，以促进小儿记忆能力的提高。（2）数字记忆。虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。3、思维能力的培养（1）培养幼儿对因果关系的认识。让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使脸盒里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发幼儿的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。（2）归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大些用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。（3）发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以培养小儿分辨问题的能力。4、想象力和创造力的培养。（1）表演游戏。可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。（2）绘画。通过绘画可以提高小儿手眼动作的协调性。引导小儿根据自己对周围世界各种事物和现象的认识，仔细观察自己所画图画的构图，看看由这些粗细不同的线条搭配成的影象轮廓是否像要画的事物。（3）音乐。幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力，听歌曲可大大丰富幼儿的音乐听觉感受性。教幼儿留心听歌曲旋律的同时，还要教他留心听歌词。引导小儿注意乐器发出的声音表现的意思，让孩子根据歌词、旋律，构思与乐曲相符合的音乐形象。二、动作能力的培养1、独自上、下楼梯练习。用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依靠家长或栏杆自己上、下楼梯。可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。2、双足跳练习。成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。但是，不应当让孩子过分迷恋于跳跃(特别是从高处跳下)，因为幼儿在这个年龄段还没有形成脚弓，过多的跳跃有可能形成平足。3、继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物的游戏，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等，发展手部动作。4、两岁后可让幼儿学做主动操。三、习惯和生活能力的培养继续鼓励小儿做力所能及的事，培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心别人的品德。教小儿自己解开扣子，脱掉衣服，大小便后自己帮忙提裤子，洗手后用毛巾擦干手并将毛巾放回原处，自己用勺进食，游戏结束后将玩具收拾放回原处等。还应鼓励小儿树立克服困难的信心，这对将来智慧发展和学习关系有较大促进作用。如小儿搭积木不成功，要求成人帮助，成人应鼓励小儿再试一试，而不要马上伸手相助，当孩子重复多次尝试成功时，应鼓励表扬孩子。四、社会交往能力的培养1、与人交往。训练小儿和别人一起玩合作游戏，使小儿在游戏中懂得遵守一定规则，相互合作，团结友爱。多带小儿接触社会，教会小儿有礼貌地称呼周围的人。2、利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称，等等。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。随着幼儿理解能力的加强，在适当的时候，可教孩子掌握一些比较抽象的时间名词、方位名词的用法，如"今天不去姥姥家，明天才去。"，"刚才你吃了一块糖，现在别吃了。"，"你在前边走，爸爸在后面跟着你"等。并经常在话语中使用常用代词"我、你、他(它)、我们、你们、他们、自己、咱们"，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。教小儿使用表达动作的词，如"你拿着"、"扶着我"，"我领你走"、"抓住我的手"、"他们在踢球"、"上医院扎针"、"用手拍球"。还可以通过说"不能一边吃，一边玩"，"我有手和脚"，等等，让孩子掌握"一边……一边、也、以及、和、同、跟"等连词的用法，使孩子能准确、完整、连贯地表达意思，这对于提高小儿的交流能力起了很大作用。
21个月宝宝的智力一般应发育到什么水平 21个月时,宝宝的词汇量已经比较丰富,可以用简单的词句来表达出自己的想法,如表示要吃饭、喝水以及大小便等;能够
2岁以前就能在各方面都显示出浓厚的兴趣，像喜欢颜色、会按顺序说数字、会玩简单的拼图等;3岁时就说话说得很好;4岁时就会用图章盖出数字和字母，会认简单的标牌和自己的名字;6岁时就会读启蒙读物，在电脑上打字;7岁时就会读章节故事。
这种智力水平的宝宝，在30个当中最多只有6-8个，在学习时总能老师的授课内容超前几步。
可以通过看宝宝所在相应年龄段智力发展水平应有的体现,对比他的思维能力、解决问题能力和创造力来粗略的判断宝宝智力发育的情况。
建议你检查孩子的脑部情况,看孩子的脑部发育情况。 意见建议:·正常婴儿2个月时能这笑,4个月时能发声大笑
如果是妈妈喂养的话，就要注意妈妈的饮食，多吃一些健脑的食物，如果是奶粉喂养的话应该选择像合生元这类，奶粉中含有DHA、ARA等促进大脑发育营养成分的奶粉，同时搭配一些营养辅食。虽然遗传占一定的影响因素，但是后天的喂养也不能马虎哦，希望各位都能有一个聪明健康的宝宝~
一岁半宝宝的智力发育应到什么程度
1-1.5岁宝宝智力发育标准,妈妈们对照下。 动作 宝宝用匙吃东西时需要帮助，会用手掌握笔涂涂点点，会拿蜡笔在纸上乱画，会翻书页(也许是两三页一翻)，能搭起2块方木，用手指握杯，但握得不稳有倾斜，常常把杯子里的东西洒出。 语言 这时父母要有意识地多用语言来指导他的行动。如让宝宝“把小盆端过来”、“给妈妈拿拖鞋”、“你跟小朋友到外面去玩”等，使宝宝建立这种按指示做事的概念。同时也要注意一些否定性词语的学习和使用，让宝宝真正理解“有—没有、要—不要、是—不是”等概念，并学会用语言正确地表达。 社交 现在宝宝那双会走路的小脚可以使他无处不到了。大人要抓住这个时机，对宝宝进行社交智慧的培养。这时的宝宝会模仿父母、模仿周围的同龄小伙伴，所以在为人处事方面一定要为宝宝做好榜样，潜移默化地引导孩子。 鼓励宝宝出去玩。此期的宝宝很喜欢，也很容易跑到外面跟别人玩。大人要经常带孩子到公园，到小区的花园等地方，让宝宝跟别人玩耍，这样会促使宝宝学到很多社交知识
你好,宝宝这个时候还小呢,平时宝妈多注意些,可以多教教宝宝,慢慢会好的,.
这个是根据孩子的年龄来判断的，不同的时期标准肯定也是不同的，饮食因素，家庭环境会影响，还有就是脑组织受到的直接或间接的损伤，会使儿童的智力发育受到影响。这时候应该好好给宝宝补充一下营养，我姐姐的小孩喝的是美赞臣海外的platinum奶粉，能帮助宝宝智力发育，促进宝宝骨骼和牙齿发育，不容易肥胖长蛀牙。
一般一岁半以后，宝宝逐渐能够表达自己的意思了。但在实际中，每个孩子的语言发展情况不尽相同，开口说话的早晚也各不相同。
一般在18个月-24个月，孩子会出现语言发展的爆破期，即孩子一下子会说很多话。所以希望你们平时多和宝宝说话交流，日常看到的、正在做、想的都可以说给宝宝听，并逗引宝宝依依呀呀发音说话。建议家长看些育儿书籍，熟悉了解孩子的发育年龄和水平特征。