第1个回答 2022-07-12
一、聚焦
回顾，磁铁有几个磁极？
引导学生思考：两个磁极有什么不同的地方吗？学生想到颜色不同，还标注了不同的字母。为什么呢？因为磁极与方向有一定关系。
反思:从两个磁极的颜色和字母不同引出磁极与方向的关系，为探索做好铺垫。
二、探索
1、条形磁铁测方向
因为器材原因，我选择了水浮式方法用磁铁测试方向。先引导学生回顾四个方向分别在教室的哪一边，然后带领学生制作方位纸，摆好方位纸。接着强调方法和注意事项：1、磁铁两级写上数字后把磁铁放在盖子的正中央。2、盖子轻轻放在水面上，用手轻轻转动盖子，等它停下来。看磁铁的磁极1和2分别指向哪个方向，在手册上做记录。注意：1、轻轻转动，不能使劲转，以防水跑进盖子。2、如果盖子碰到容器壁，要重新转动3、要等到盖子完全停下来再做记录。然后分组实验
反思：考虑到支撑架有针尖，不太安全，有些支撑架选择不是很灵活会影响准确率，就没有用，换作水浮法。实验证明，水浮法学生完成得比较好，一个班级大概有百分之九十以上的准确率。
2、小结
拆开白纸，观察一直指向北的磁极是什么颜色，标注的字母是什么，一直指向南的磁极是什么颜色，标注的是什么字母。引导学生认识到磁极与方位的关系。为什么有的组做实验磁极1不是一直指向一个方向呢？让这个组的同学回顾一下实验过程中有没有纰漏
反思：实验不是完全准确，让学生自己找原因，他们想到了有的同学转得很凶，水盘装水了，水盘没有完全停下来就转下一次了等。还是有反思的能力了。
因为时间关系，第一节课就只上到这里，下面的内容要放到下一节课。