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小组合作学习的深度,广度是什么意思
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第1个回答 2017-06-20
小组合作的目的也就是作用:
充分发挥了师生间、生生间的相互交流,协作功能;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高。
一、合作学习能活跃课堂气氛,帮助学生建立学习的自信心
二、合作学习能促进学生在学习上互相帮助,共同提高
三. 小组合作学习能大大增进同学间的感情交流
四、小组合作学习有助于因材施教,真正有效地体现了面向全体学生的教学原则。
相似回答
如何提高学生课堂参与率
答:
让学生通过对学具的操作,自己去探究其中的规律,关系;给学生交流、展示的机会,给学生提出问题让他们多在
小组
内、班上与同学、老师一起互评互议,充分发表自己的意见,登台讲解等,以逐步完善学生的思维,培养学生的素质。
如何有效组织课堂上的“
小组合作学习
”?
答:
\x0d\x0a3、学生认识出现分歧时\x0d\x0a由于不同学生对同一问题思考的角度和理解
的深度
、
广度
都存在差异,因此学生的意见往往会出现分歧,此时正是开展小组
学习的
好时机,在进行
小组合作
时,小组成员通过互相讨论与争辩,彼此之间的思维就会产生碰撞,在思维的相互碰撞之中,学生对问题的认识将更加深入,思维角度也会更加...
怎样开展
小组合作学习,
打造高效数学课堂
答:
小组合作学习的
方式在小学数学课堂教学中方兴未艾,同时它也是新课程标准倡导的学习方式之一。但无需讳言,当前小组合作学习还存在一些不如人意的地方:有的小组活动流于形式,看似“热热闹闹”,其实是一种摆设;有的教师为急于完成教学进度,合作还未深入,就草草收兵;有些讨论的问题缺乏挑战性,不具备合作性;有的小组分工...
如何组织培智学生进行有效的
合作学习
答:
小组合作学习是以学习小组为单位的教学组织形式
,其目的是通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到提高学习效率的目的。小组合作学习改变了以老师为中心,学生被动接受的传统单向教学模式,使学生的主动性、创造性得以充分的发挥,在优势互补中使不同层次的学生都能得到相应的发展。我校现...
如何开展初中物理
小组
实验
合作学习
答:
【设计意图】: 问题设计是
小组合作学习
活动的“灵魂”,因为问题设计决定着实验活动开展的方向、顺序,问题设计关系到学生思维活动开展
的深度
和
广度,
问题设计直接影响着合作学习活动效度。所以教师要尽量了解学生的情况和教材的内容,善于从教材中挖掘问题,从学生的现实生活中挖掘问题,使问题的内容紧扣教材的重点,难点、关键...
如何提升
小组合作学习的
质量
答:
一是由研究教师转向研究学生,由研究教师的教转向研究学生的学,研究教师对学生
学习的
影响;二是由注重大容量,知识覆盖,突出讲授和训练转向较少的知识覆盖、较深的探究,注重知识建构和学习体验。这是世界教育发展的大趋势。
小组合作学习
在高效课堂教学中,处在连接独立自主的先学与展示交流互
学的
特殊地位,其作用举足轻重...
如何进行"课堂
小组合作学习
"的教学设计
答:
合作小组
成员一般由4——5名学生构成为宜。组内成员要搭配,依据学生学力的水平、兴趣的深
广度
、思维的敏捷度、语言的表达能力等而定,并进行角色分工,如组长、记录员、检查员等,分工明确、责任到人,而且轮流担任,实现小组角色互赖,防止出现“搭便车”的状况,有利于人尽其才、各尽所能、同伴互助...
如何培养学生的
合作学习
能力
答:
合作效度,是
合作学习的
生命。不
是什么
内容、什么时候都可以开展合作学习的。精心选择内容、准确把握时机是合作学习有效的前提保证。一般说来,合作的时机有:遇到开放式问题情境时——即同一现象有多种解释,同一问题有多种解法的问题情境。合作可以拓展思维
广度
,延伸思维
深度,
找到问题解决的多...
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