第1个回答 2022-06-13
经常有教师说“某某班级的学生真不错，上课认真、完成作业及时，比其它班级就是好”。很明显这样的班级具有了良好的班风，这样一个风气良好的班级，相信它的各项成绩都会让人满意。而反过来，班里一天到晚乱哄哄，学生之间打打闹闹矛盾不断，教室里的卫生状况一团糟糕，在这样的班级里、在这样的环境里恐怕是毫无学习的氛围，更不会有学习兴趣了，而班级工作和学生的成绩就可想而知了。作为班主任，我们只有将德育和教学有机结合，才能有效提高教育教学质量。反之，没有坚实的教学工作，学生学习质量上不去，德育也会失去根基。
一、德育要“寓教于乐”，把德育融入教学。喜爱活动是学生的天性，活动既可以丰富他们的精神生活．又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用。可以说，活动是学生思想品德发展的源泉和基础．是班级工作的核心内容，而寓教于乐是一种轻松愉快的教育方法。比如“我们的12.9合唱比赛、拔河比赛”，就是教育学生要学会团结，增强学生的集体荣誉感，也可以引用到我们的教学中，对学生进行鼓励。所以。应围绕规范开展好活动，让小学生在笑声中受到教育．在游戏中知道自己该怎样做，在比赛中找到不足，逐步改正。
二、课堂应是实行德育的主阵地，应是开展德育工作的主战场。长期以来，我们总认为课堂是传授知识的场所，是开展教学工作的地方，我们只要把自己的知识灌输给学生，就认为这堂课上好了。殊不知我们在课堂上开展教学工作的同时，还在进行着德育；我们在对学生传授知识的同时，还在以自己的思想、人品教育着学生，影响着学生。就拿我们语文教师来说，每一堂课，就是在对学生进行德育教育，语文课是如此，比如“我们在讲授《寒号鸟》一课中，通过比较寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳，让学生们明白不管做什么事，不能像寒号鸟一样，得过且过，要学习喜鹊勤劳的品质”。其他学科也是如此。纯知识的课堂教学是不理想的，作为教师，我们对这一点必须有足够的意识，自觉的把德育贯穿于自己的课堂教学中。德育与教学的关系,就是一个整体的两个方面,它们是互相依存、相互促进、共同发展、相辅相成的关系。