第1个回答 2022-06-13
经常有教师说“某某班级的学生真不错,上课认真、完成作业及时,比其它班级就是好”。很明显这样的班级具有了良好的班风,这样一个风气良好的班级,相信它的各项成绩都会让人满意。而反过来,班里一天到晚乱哄哄,学生之间打打闹闹矛盾不断,教室里的卫生状况一团糟糕,在这样的班级里、在这样的环境里恐怕是毫无学习的氛围,更不会有学习兴趣了,而班级工作和学生的成绩就可想而知了。作为班主任,我们只有将德育和教学有机结合,才能有效提高教育教学质量。反之,没有坚实的教学工作,学生学习质量上不去,德育也会失去根基。
一、德育要“寓教于乐”,把德育融入教学。喜爱活动是学生的天性,活动既可以丰富他们的精神生活.又能使他们长知识、增才干,对他们的身心发展起着极为重要的作用。可以说,活动是学生思想品德发展的源泉和基础.是班级工作的核心内容,而寓教于乐是一种轻松愉快的教育方法。比如“我们的12.9合唱比赛、拔河比赛”,就是教育学生要学会团结,增强学生的集体荣誉感,也可以引用到我们的教学中,对学生进行鼓励。所以。应围绕规范开展好活动,让小学生在笑声中受到教育.在游戏中知道自己该怎样做,在比赛中找到不足,逐步改正。
二、课堂应是实行德育的主阵地,应是开展德育工作的主战场。长期以来,我们总认为课堂是传授知识的场所,是开展教学工作的地方,我们只要把自己的知识灌输给学生,就认为这堂课上好了。殊不知我们在课堂上开展教学工作的同时,还在进行着德育;我们在对学生传授知识的同时,还在以自己的思想、人品教育着学生,影响着学生。就拿我们语文教师来说,每一堂课,就是在对学生进行德育教育,语文课是如此,比如“我们在讲授《寒号鸟》一课中,通过比较寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳,让学生们明白不管做什么事,不能像寒号鸟一样,得过且过,要学习喜鹊勤劳的品质”。其他学科也是如此。纯知识的课堂教学是不理想的,作为教师,我们对这一点必须有足够的意识,自觉的把德育贯穿于自己的课堂教学中。德育与教学的关系,就是一个整体的两个方面,它们是互相依存、相互促进、共同发展、相辅相成的关系。