课文中三次写到别饿坏了，那匹马， [自动回复] 您好，我现在有事不在，一会再和您联系。第一次是谁

课文中三次写到别饿坏了，那匹马， [自动回复] 您好，我现在有事不在，一会再和您联系。第一次是谁说的他是怎么想的，第二次是谁说的他是怎么想的，第三次是谁说的，他是想怎么办？

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第1个回答 2014-10-21

第一次是残疾青年说的，他是想让“我”减少卖马草都的时间，让“我”有多一点时间看书。追问

十分感谢！

第2个回答 2014-10-21

追问

谢谢你！[给力],点击[ http://pinyin.cn/e3786 ]查看表情

追答

嗯

话说你数学怎么样

本回答被提问者采纳

第3个回答 2014-10-21

不懂你问什么追问

你是我就给我咯

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在《别饿坏了那匹马》中,3次写到“别饿坏了那匹马”分别用意是什么...答：课文三次写到“别饿坏了那匹马”，用意是：第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来死对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是让我减轻卖马草的辛苦，让“我”专心看书。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既...

《别饿坏了那匹马》几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么???谢谢啦...答：“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次是青年...

课文几次写到了”别饿坏那匹马”用意是答：课文三次写到“别饿坏了那匹马”，第一次的用意是：免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间多花在看书上。第二次青年和他的妹妹用善意的谎言帮助“我”读书。第三次是“我”对青年说的话。为下文真相大白做铺垫。望采纳

《别饿坏了那匹马》主要讲了什么?课文几次写到《别饿坏了那匹马》,用 ...答：第二次的用意：这句话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给我听的，让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。第三次的用意是：关心马，就是“我”对青年的关心。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。

课文几次写到别饿坏了那匹马 每次意思有什么不同?答：第一次意思是：看起来是残疾青年对自己的马的关心，不让它饿着，实际是让我免去了寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次：暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草。第三次：关心马就是关心残疾青年参考资料：我们老师照着答案讲了的，百分之百对，加分！

课文三次写到别饿坏了那匹马:第一次是[ ]对[ ]说的,他好像是[ ]实际...答：1.课文3次写到“别饿坏了那匹马”；第一次，是（残疾青年）对（“我”）说的，他好像是（家中有马，而且正缺马草）；实际上是为了免去“我”卖草的辛苦，可以安心看书；第二次，是（残疾青年）对（妹妹碧云）说的，这是他希望妹妹（可以配合自己）。第三次；是（“我”）对（残疾青年）说的...

别饿坏了那匹马 习题答：1.课文三次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁说的？每次的意义有什么不同？（1）第一次，是残疾青年对作者说的，意思是他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。（2）第二次，是残疾青年对碧云说的，意思是这话...

【别饿坏了那匹马】中,课文几次写到“别饿坏那匹马”?分别是在什么情况...答：三次

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