第1个回答 2011-06-18
哲学教材分为两册
上册（第一课至第四课）包括：辩证唯物论（物质、意识、物质和意识的辩证关系）第一课 ；唯物辩证法：第二、三、四课（联系观：第二课第一节；发展观：第二课第二节和第四课；矛盾观：第三课）
下册（第五课至第八课）包括：认识论（实践和认识的辩证关系）第五课和第八课第二节；人生、价值观（又名历史唯物主义）第六、七课和第八课第一节
第2个回答 2011-06-18
总的来说有两点，即辩证唯物主义和历史唯物主义，辩证唯物主义包括唯物论；主要内容是物质和意识的辩证关系。认识论；主要内容是实践和认识的辩证关系。辩证法；主要内容包括联系、发展、矛盾等。历史唯物主义包括社会基本规律、人民群众作用、人生价值观等！
第3个回答 2011-06-18
（1）（辩证）唯物论：（2对）物质＋意识；规律＋主观能动性
①物质决定意识，要求一切从实际出发。
②意识对物质具有能动的反作用，正确的促进，错误的阻碍，要求树立正确意识，重视精神力量。
③规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律带有普遍性；规律是客观的，不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。要求必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。人在规律面前不是无能无力的，人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。（尊重规律的客观性和充分发挥主观能动性相结合）
（2）认识论：（3个）认识＋实践；真理；认识的反复和无限
（1）实践是认识的基础①实践是认识的唯一来源②实践是认识发展的根本动力③实践是检验认识的真理性的唯一标准④是认识的目的和归宿。要求树立实践第一的观点。
认识对实践具有能动的反作用。正确的促进，错误的阻碍。要求重视科学理论的指导作用。
（2）真理有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。
（3）认识具有反复性和无限性。从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
（3）（唯物）辩证法：联系（3＋1）；发展（3）；矛盾（1＋3＋3）；辩证的否定观
联系是指：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
（1）联系的普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体。要求用联系的眼光看问题。
（2）联系的客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
（3）联系的多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。要求我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。
（4）整体与部分：①相互区别。含义不同；地位、作用、功能不同②整体与部分是相互联系、密不可分的。部分离不开整体；整体离不开部分；关键的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要求我们应当树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；必须重视部分的作用：搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
1、发展是普遍的。发展实质是事物前进和上升，是新事物产生和旧事物灭亡。要求用发展的眼光看问题。
2、发展的趋势：事物的发展是前进性和曲折性的统一。要求既要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。又要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。
3、发展的状态：量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。要求积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
1、矛盾的含义：对立统一。要求坚持一分为二，全面的观点看问题。（在一定条件下矛盾双方相互转化）
2、矛盾的普遍性：事事有矛盾；时时有矛盾。要求在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
3、矛盾的特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。要求具体问题具体分析。
4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性：①二者相互联结。普遍性寓于特殊性；特殊性离不开普遍性②二者在一定条件下相互转化。
5、主要矛盾和次要矛盾：（1）区别：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾。其他矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用，这就是次要矛盾。（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。要求我们要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
6、矛盾的主要方面和次要方面：（1）区别：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。（2）事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。（3）联系：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。
7、坚持两点论和重点论相统一的方法论。①两点论和重点论的含义。②两点论和重点论的联系：两点之中有重点；重点是两点中的重点。要求坚持两点论和重点论相统一的方法，反对一点论和均衡论。
1辨证的否定观：是事物自身的否定。辨证的否定，是事物发展的环节，联系的环节。辨证的否定，既不是肯定一切，也不是否定一切；是既肯定又否定，既保留又克服；克服的是旧事物中的过时、消极的内容，保留的是旧事物中的积极、合理的因素。辨证否定的实质，是“扬弃”。要求我们，必须树立创新意识。做到不惟书、不惟上，只惟实。（即要求我们，不仅要尊重书本、尊重权威；更要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。这是我们事业不断取得成功的关键。）
（4）历史唯物主义（唯物史观）（3＋4）（社会存在＋社会意识；基本矛盾；人民群众；价值的评价、导向、正确标准、实现）
1、①社会存在决定社会意识。性质决定性质；变化决定变化。②社会意识反作用社会存在。落后的社会意识阻碍社会的发展；先进的社会意识促进社会的发展。社会意识具有相对独立性。
2、①社会的基本矛盾：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。②社会历史发展的总趋势，是前进的、上升的；发展的过程，是曲折的。阶级斗争阶级社会直接动力。改革是社会主义自我完善和发展。
3、人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。要求坚持群众观点和群众路线。
4、人的价值含义、评价①主要个人对社会的责任和贡献（即人的价值就在于为社会创造价值）②社会对个人的尊重和满足（既是价值的创造者，又是价值的享受者）③评价一个人的价值，主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
5、价值观的导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。（正确的价值观，会使人们取得成功；错误的价值观，会使人们遭到失败）②价值观对人生道路的选择具有重要导向作用
6、正确的价值判断和价值选择标准：①必须自觉遵循社会发展的客观规律②要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
7、创造和实现人生的价值①在劳动和奉献中创造价值②在个人与社会的统一中，实现人生的价值。社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础③在砥砺自我中走向成功：需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。本回答被提问者采纳