一、注意科学和人文的特征
近现代文化发展中，人文主义大体来说属于比较隐性的文化，而科学则属于显性文化，因为在近现代文化发展中科学是直接创造工业文明的动力。科学精神具有强势、硬性的特性，而人文精神则处于弱势，软性的状态。
在近现代文明发展中，不仅是中国，西方也同样出现科学主义压过人文主义的势头，随之产生科学万能的思想，认为有了科学技术可以解决一切问题，在某种程度上出现对人文精神及人文关怀的忽视。这是我们在现代化建设中应注意防范的问题。科学对人类的重要性不言而喻，但对人类的福祉而言则是中性的，不一定都是正面的。比如原子能可以发电、治疗疾病，但是它也能毁灭全人类。不是有这么一句话说，现在的人类是地球出现过的成千上万物种中惟一能毁灭地球的物种，人类尽管拥有强大的改造世界的能力，但是如果掌握不好的话，这个能力就将毁灭人类自身。那么，什么能够制约这种情况，这就要靠人文精神，人文精神与科学精神的双向互动与协调发展是现代化至关重要的一点。
二、知识分子应具有科学与人文精神
人文一词应用非常普遍，比如说一个人需要人文素养，时下常说的人文教育、人文关怀以及一直倡导的人文精神，那么，到底什么是人文精神？
我们现在所谈的人文教育，大体包含两个层面的意思，一方面是指文史哲方面的人文知识，许多老一辈的科学家都具有丰富的人文知识，像华罗庚从小喜爱数学，后来又终生从事数学科学，同时他有很好的人文知识底蕴，工于诗词。而人文教育更核心的层面是人文精神，指的是以人为本、对人的关怀、仁爱精神、人道主义精神，比如看到别人的苦，要去救助，也即孟子说的“恻隐之心人皆有之”，这当然是人文精神里比较浅的层面。人文精神包含了这种对人的关心、关爱的仁爱精神，小而言之，是对周边的人，大而言之是对民族对国家对人类的深厚的人文关怀。教育的终极目的是要培养具有人文精神的人，所以在对青少年进行教育时不能只着眼于培养技术人才。说白了，一个有技术的人，他可能做好事，也可能做坏事，可以为好的政治服务也可以为不好的政治服务。真正的知识分子，不仅仅指的是有专业技术，还应该具有对社会的责任感及人文关怀。
三、注意人文精神与科学精神相统一与协调发展的问题
只有科学精神与人文精神的统一，才能造就真正意义上的、健全的知识分子。两者犹如车子的双轮、鸟的双翼，无论于个人、于社会、于国家都是如此。
我们现在常说的搞建设要有硬件条件与软件条件。硬件指的就是科学技术，软件就是人的精神层面。相对而言，只要有经费，硬件可以在较短时间内提高，但软件也就是精神层面的提高却是一个漫长的过程，所谓十年树木百年树人。科学的重要性自不待言，人所共知，之所以今天尤其呼吁人文精神，强调人文的重要性，是因为人文在发展中容易被忽略，尤其是为短视者所忽视。
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