导语： 《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。以下是我整理的爷爷和小树课文原文，供各位阅读和参考。
我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。
【教学目标】 1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点、难点】 认识10个字、会写4个字;正确地朗读课文，理解重点词语。
【教学准备】 生字卡片、实物投影仪
【教学时间】 二课时
【教学过程】 第一课时 【教学目标】 初读课文，认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
一、激疑导入 出示课题。看了课题，你想知道什么?
二、初读课文 ，学习生字
1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
重点读准穿、暖、冷、伞、热
三、再读课文 1、指名读课文
2、认识自然段，指名分段朗读课文
⑴教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳;读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳;小树不冷了、爷爷不热了。
⑵指导学生初步掌握自然段的停顿。
3、齐读课文，把句子读通顺。
四、认记生字 1、巩固读音，把生字与拼音相连
2、识记字形
⑴复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。
⑵指导认识4个新偏旁。
⑶交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”;用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”;用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。
⑷口头说出意思相反的词：冷——热，开——关。
五、指导书写生字 1、指导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。
3、交流、展评生字。
六、课外阅读 阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。
第二课时 【数学目标】 正确流利地朗读课文，理解重点词语。
一、复习导入 1、做“敲敲门、认一认”的游戏。
生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥?
生1，打开看，回答：里面是个“爷”
2、听写生字“不、开、四、五”。
二、学习课文 ，朗读感悟
1、学习第一段。
⑴指名读第一段。
⑵指导朗读，注重停顿。
2、学习第二、三段。
⑴自由读，交流：你读懂了什么?还有哪些不懂?
⑵在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
⑶启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样?如果你是小树，你会说什么?夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么?
⑷引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢?(明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛;因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。)
⑸朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。
⑹引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”。
①按四人小组补充完成填空。
②选择自己喜欢的词组练习说话
③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。
三、扩展活动 1、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树?
2、根据课文的内容编课本剧。
【板书设计】 5、爷爷和小树
爷爷和小树是多么() 。(亲密、友好……)
穿衣
冬天 爷爷 小树(不冷了)
(暖和)
撑伞
夏天 小树 爷爷(不热了)
(绿色)