作者是怎样描写密西西比河两岸景色的

如题所述

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第1个回答 2017-03-11

3密西西比河风光
教学目标
(一)知识目标
1．认识密西西比河。
2．掌握作者描写景物的方法。
(二)能力目标
训练学生正确理解和运用语言文字的能力；
(三)情感目标
1．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；
2．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。
教学重难点
1．体会文章的意境美；
2．理解作者描写景物的方法。
教学方法
学生自我感悟与老师点拨相结合。
教学准备
多媒体课件、投影机等
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《密西西比河风光》这篇文章的主要内容是什么?答：密西西比河两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤（yū）泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志...

密西西比河风光原文答：密西西比河风光原文如下：“舟行碧波上，人在画中游。”这句话生动地描绘了密西西比河的美景。当你乘坐船只，在碧绿的河水上缓缓行驶时，仿佛置身于一幅美丽的水墨画中。河两岸的风景如画，绿树成荫，繁花似锦，与清澈的河水相映成趣。微风吹过，带来了河水的清凉和两岸的花香，让人陶醉其中。

《密西西比河的风光》是按什么顺序来写的答：先总写密西西比河两岸风光旖旎，然后分写西岸万籁无声，最后再分写东岸的骚动和聒噪。本文是著名作家夏多布里昂的名作。本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序，主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。作家笔触细腻，用散文诗式的语言赞美着密西西比河：在广阔浩渺的荒原上，一条河流如万马奔腾般奔...

读了密西西比河风光这篇课文,你感受到什么?答：《密西西比河风光》这篇课文语言优美，本文是通过对比的写作方式来表现两岸不同风光的。作者将东岸风光与西岸风光进行对比描写，使两岸不同的风光之美，动植物所创造的生机活力之美生动地表现出来，使景物更加鲜明可感。

密西西比河风光 批注答：第1段：这是文章的开头部分，简单的一句话，写出了作者对密西西比河风光的总体印象。这一段是文章的总起，也是文章的中心段。旖旎：柔和美好。第2段：这段写了密西西比河西岸的美丽风光。主要写了草原的广阔和野牛的闲适。“西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。”这一...

密西西比河上的黎明这篇文章让我感受到了密西西比河黎明什么的特点?答：文章通过写密西西比河的树林茂密、湖面平静如水以及日出时的美景突出了密西西比河黎明静谧、美丽的特点。原文：黎明悄然而至，黑黝黝的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比的惬意。

密西西比河风光现代文阅读答案答：河对岸草原宁静无声，而东岸则是另一番热闹景象，鸟喙啄击声、野兽奔跑声、动物进食声交织出一种粗犷而亲切的和谐。这样的风光变化，不仅体现了密西西比河两岸自然景色的多样性，也反映了作者对大自然深深的喜爱和赞美。在答题时，阅读理解要求我们既要表达个人理解，又需忠实原文。掌握一些技巧，如注意文章...

关于密西西比河风光的诗句答：密西西比河上游，全长达4300多公里，河水从伊塔斯卡湖流出后，蜿蜒于森林和沼泽之中，水流和缓，两岸多冰川、湖泊和沼泽。密西西比河的中游河段比较短，一般从密苏里河与密西西比河汇合处算起，直到俄亥俄河口为止，全长320公里，主要包括密苏里州和伊利诺斯州的部分地区。这里终年温暖多雨，作物生长良好，...

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密西西比河风光原文

密西西比河景色有哪些特点？

密西西比河风光阅读答案

密西西比河两岸的风光有什么不同

密西西比河两岸风光是什么样的特点

分析密西西比河东西两岸支流的水文特征差异。

《密西西比河风光》这篇文章的主要内容是什么？

密西西比河风光阅读答案