第1个回答 2022-07-17
需要得到家长老师同伴的认可，特别需要得到家长老师同伴的认可，最害怕的是被控制，不被尊重，我自己的孩子也在这个阶段，这个阶段的家长我送给大家两句话，第一就是要理性的关注孩子的学习，第二呢，要支持孩子发展同伴关系，我们先说学习，学习虽然是人一生的事情，但对于6到12岁这个阶段的孩子来说，非常重要，这个阶段的孩子如果在学习方面得到鼓励，能获得价值感，成就感，他的学习就表现为很勤奋，反之则表现为自卑，勤奋对自卑是发展心理学专家埃里克森总结的，这个阶段孩子最大的心理冲突，刘姐是我的一个朋友，他事业有成，也是年龄比较大了才生孩子，是个单亲妈妈，她对于女儿苗苗寄予了非常大的厚望，苗苗上了小学之后，刘姐恨不得把所有的兴趣班补习班都给她报了，尤其是希望苗苗能好好学的是一个芭蕾的课程，因为刘姐觉得作为女人优雅的体态非常非常的重要，而跳芭蕾能很好的塑造体态，必须从娃娃开始好好抓，可是苗苗呢，对学芭蕾一点都不感兴趣，每次去上课都是各种抗拒磨蹭，刘姐非常头疼，但是他也坚决不同意女儿放弃学芭蕾，因为他有个观念，一件事儿如果开始了，就不能中途放弃，这是坚韧性格的培养，也要从娃娃抓起，他总是说自己就是靠坚韧的性格白手起家成就事业，刘姐就想了各种方法威逼利诱，搞得苗苗每次去上芭蕾课的时候都是哭哭啼啼的，我建议刘姐全程陪同瞄瞄上了一次课，感觉一下观察一下苗苗课堂上的情形，刘姐照做了，他发现老师教的一些芭蕾动作，别的孩子很快就能上手，而苗苗真的是要练习很多次，喵喵的动作和节奏似乎的确有些难以协调，刘姐终于愿意思考一下，是不是苗苗真的不是那么的适合学芭蕾呢？刘姐的想法和做法可能很多家长都会有，孩子在6到12岁这个年龄段，其实比起幼儿阶段是更愿意去学习的，但是如果孩子在学习上遭受了太多的挫败感，孩子会在潜意识植入一个信念，我不行，我学不好，我比其他孩子差，一旦形成了这样的自我认知，这样的兴趣班学习就非常的得不偿失，刘姐挑了个时间，跟女儿苗苗好好的谈了一次，他问苗苗最想上什么样的兴趣班，苗苗居然说她想去学围棋，这个答案很出乎刘姐的意料，因为他从来都没有想过一个小女生会喜欢围棋，不过既然苗苗说喜欢刘姐就让他试试，给他报了一个围棋班，也把其他大多数的兴趣班根据我们的建议就取消了，喵喵果然在围棋学习方面表现很好，学的也很开心，在学校的课堂学习也越来越有自信，6到12岁的孩子，家长需要保护和激发孩子的学习兴趣，建议家长多听听孩子的意愿，最好能找到孩子自己感兴趣并且擅长的项目来报兴趣班，孩子在学习上不断的获得成就感和价值感，才会在学习探索方面进入良性循环，才会方方面面的知识都更积极的去尝试学习，孩子的学习主动性就可以被发展起来，反之，如果家长总是替孩子在做选择，不巧你还给他选了一些他特别不擅长领域的项目，那么孩子不光是没有学好的问题，还会打击到孩子学习的兴趣，内驱力正是自信心，严重的话，孩子会彻底自卑，甚至自暴自弃，厌学逃学，我记得我的两个儿子上小学一年级之后，他们人生的头两次考试，让我的印象非常深刻，因为那两次考试一行都是考了一百分，哥哥一只只考了84分，第二次考了81.5分，作为一年级的孩子，80多分，家长们可以想象，基本上是倒数后十名了，作为父母，看到这样的一个成绩，一点压力和焦虑都没有，那是骗人，我或多或少对哥哥一只也是有担心的，我最担心的是一只会不会自信心受挫第一次呢？我观察她，感觉她自己的情绪状态也还好，我和他爸爸也就没有问考试这件事儿，老师也只是在QQ里告诉我们成绩而已，第二次他爸爸有点坐不住了，发了个微信给我，说哥哥一只语文只考了81.5分，爸爸说成绩不是问题，问题是他考试这么糟糕，居然还很高兴，你是个妈妈，是不是要跟他好好聊一聊啊，顺带发了两个滴汗的图标，那一天我一回到家，弟弟一行就冲了上来，拿着他一百分的考试卷子跟我说，妈妈，你要帮我签名，我马上跟他一句好，妈妈没有带笔，你跟我进房间来，其实我的包里有笔，我主要是想把弟弟一行引到房间，避开一只，因为他们的成绩差距还是蛮大的，我不希望一只和弟弟做过多的比较，感觉更受挫，然后我再挑了一个一行也不在场的机会，单独跟一只聊，不让孩子相互比较学习成绩，对于保护孩子的学习积极性是非常重要的，关于这一点，我们在提高班讲出生顺序对孩子的影响的时候，还会进一步学习，我问一只今天考试了是吗？一直说对呀，果然像他爸爸说的好像挺高兴的样子，我在问那你考了多少分呀，一只回答我考了81.5分，语气甚至带点兴奋，我又问他，那你对这个成绩自己满意吗？一只说我满意呀，我们班的那个东东他才考60多分呢，我有些无语，我再问他，那你有没有留意观察到东东拿到卷子的时候是不是很不开心啊？我心里想我是pd妈？我还有招，我得想办法让你把不好的成绩跟不好的感受关联起来，这样的话，下次你自己就会趋利避害，自己努力避开不好的成绩，没想到这小子的回答是没有啊，东东也很高兴哦，完全不按我预想的套路来，我更加无语了，但是又一转念，既然她的情绪还挺好，说明他并没有因为这个成绩感到特别的受挫，我这个当妈的其实也不必过于担心，我就鼓励了他两句，我说好的妈妈相信你以后在学习方面会越来越有方法，越来越进步，加油，后来一只的学习成绩慢慢的也赶了上来，其实孩子在12年级的时候，家长真的不必太在意考试成绩，更需要关注的是孩子的学习兴趣和积极性，比如说如果你家里有两个孩子，或者是你的兄弟姐妹，孩子跟你家孩子年龄差不多，常常在一块儿，作为家长，很容易就拿孩子的学习成绩来作比较，这样做，大多数时候，对孩子的学习兴趣和自我学习能力的认知都会打击特别大，我因为有一对双胞胎儿子，在这一点上感受特别深刻，我想在一只一行上小学的第一年，如果我是个没有觉悟的妈妈，有无数次类似上面说到的那种场合，一不小心我就会挫伤了一只的学习积极性，可能一年不到的时间，就把一直的学习兴趣，那动力给全毁了，著名的童话小王子这本书其实一直在试图告诉我们一件事，人一长大了，就再也没有能力去了解孩子的世界，所以我们做家长的需要常常警觉，要用心才能倾听，关注到孩子真实的想法和感受，尤其是在小学这个阶段，如果我们急着看到孩子在功课上的成绩表现，希望将确定他未来在社会上有竞争力，其实更多的时候是为了解除家长自己的焦虑，或者说是为了满足家长自己的虚荣心，前面我有提到6到12岁的孩子，家长最需要注意的有两点，一个是要理性的去关注孩子的学习，第二点是要支持孩子发展同伴关系。发展同伴关系，对6到12岁孩子的身心健康影响也非常大，家长应该张开双臂，鼓励他的同伴交往，特别是那些独生子女的家庭，我的家长课程经有位妈妈就分享他自己的案例，她说她从小到大都是孩子王，所有的小孩子都很喜欢追随他，跟着他玩，所以他经常带着一群小伙伴上山去掰玉米，去河里捉鱼，去红薯地里野炊，但是他在学习方面，因为他的成绩不算好，老师并不太喜欢他，父母也没有在这方面鼓励过他，所以对于学习，他基本上是一种放任和随意的态度，所幸的是还有一些小伙伴很认可他，愿意追随他一起玩，所以他也还算积极快乐的度过了自己的童年生活，成年后也过着不错的生活，无独有偶，有另一个反面的例子，有个妈妈她说她的孩子厌学，甚至逃学，她的孩子在学校经常被老师投诉，最重要的在学校，没有一个朋友，在妈妈的眼里看到的也全是孩子的缺点，大家可以想象这个孩子有多么可怜，他在家在学校，在同伴那里都得不到认可，他一定会掉入到自卑的泥潭里，放弃学业，放弃自己，所以6到12岁这个阶段最重要的是帮助孩子能获得家长老师和同伴的认可，确认我能行这样的一个信念，孩子的自我认知就可以发展，为我可以有责任，我可以有能力，我可以跟别人合作，尤其是作为父母，我们是孩子最后的堡垒，不管外面的声音如何，在这个阶段，我们自己一定要看到孩子的优点，多给孩子鼓励，向孩子表达无条件的爱，这样孩子就不会滑向自卑的深渊，发展出孩子对于学习积极勤奋的特质，正面管教系列家长课堂，还有很多很棒的课题。