第1个回答 2022-07-19
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
是的，每个季节都有其独特的魅力，对我来说，四季皆是最好的季节。
春生
自古以来，春天就藏在诗人的笔中一如贺知章的《咏柳》。
我很喜欢春天，也很喜欢唐诗《咏柳》。走在下班的路上，满城的烟柳，和煦的春风，让人心旷神怡。可我的心却是沉重的，早读，午托，再加上晚辅，忙碌的学校工作压得我喘不过气，路边这美景无法消除我内心的苦闷。都说一年之计在于春，可我的春确是如此沉重，就像这满城的烟柳看不到尽头。一想到一学年的日子就要在奔波劳碌中度过，春天的温柔可爱的形象在我心中便消减了几分。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。绿丝绦就是绿丝儿。”一个中年妇女的声音从我身后飘来。我有些疑惑，又有些好奇。紧接着一个稚嫩的童声响起：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。甜甜的声音让人舒服。这是谁家的孩子在背诗？估计是接孩子回家的家长和孩子一起在背诗吧。真是个好学的孩子，有爱的妈妈。我在心里想着。这时，一辆电动三轮车从我身边驶过，我瞧见车上一个扎着羊角辫的小姑娘，看样子应该还在上幼儿园。还没来得及打量大人，车子驶过，只留下风声。我看清了车子后面的几个大字：白洋淀铁锅酥鱼。
我豁然开朗：这样一个普通的劳动者能见缝扎针的教自己的孩子，多么不容易。她的工作可以用繁忙来描述，但她没有被这些繁琐的工作所困扰，依然把孩子的教育放在重要的位置。谁的工作不辛苦？哪个中年人的生活不是一地鸡毛？人家能把这满地的鸡毛扎成漂亮的鸡毛掸子，而我的眼里只有这满地的鸡毛。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，绿丝绦就是绿丝儿。”这声音再次在我的耳旁响起，抬头望望满城的烟柳，一如小女孩的羊角辫，又如绿丝儿。这就是春的生机，她催生了万物，也催醒了我的心。
我把这个故事记录下来，题目叫《绿丝儿》，并给老同学的公众号《凡子书房》投稿，被顺利采用，当然到现在，老同学也不知道这是我写的。后来又投稿我们区教育系统知名度很高的《白塔文学》也被采用。当我疲惫，倦怠时，我都会把这篇文章读一遍，眼前那个羊角辫的小姑娘就会浮现在我的眼前。我以前从来没有用文字记录生活的习惯，感谢这个小姑娘，也感谢这首《咏柳》。
其实我身边也有这样的小姑娘：学校的代课老师小柳，我家姑娘小王老师。她们都是教育上的小白，但她们的热情，从来没有因为孩子的调皮捣蛋而心生厌烦。即使被那些“小调皮”气哭了，依旧满面春风。我的女儿小王老师，小孩子送给她个简单的手工，她就不住的跟我分享。对于我们这些中年教师来说，这已是司空见惯，可对这些小姑娘来说，一如春天，都是新鲜的，充满希望的。在他们眼中，每个学生都是那么可爱，那么有朝气。
每每看到小柳老师下课和我们班的孩子一起聊天，我都有点“吃醋”，不知从何时起，下课孩子不再围着我转，即使有什么新鲜事想跟我分享，也被我严厉冷漠的表情吓跑了。
想想我入职初期，也曾和孩子们一起玩，一起笑，他们下课也愿意围着我叽叽喳喳，我职业的春天和伴着这帮朝气蓬勃的小孩子的欢声笑语在荡漾在学校里的每一个角落。
看到小柳和我家姑娘，我想到了我这个中年人也应该找回我的春天。于是我根据这两个小姑娘写下了一篇文章《我的初心》，他们也让我找到了我的初心。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。只要心怀期待，人间何处不春风？
夏长
夏天是生机盎然的，无处不散发着蓬勃生机。即使窗外的蝉声吱吱也不能阻挡万物的生长。夏天的成长是疯了似得长，铆足了劲的长，一如我的夏天。
2021年7月初我参加了市级骨干教师培训。培训开始前，老师就在qq群里发出通告：培训中会有《同课异构》活动，有5个名额，希望大家积极报名。被春天的小姑娘唤回的初心蠢蠢欲动。先不看，等等就报名。过了五分钟，按耐不住，第三个就报名了。报名成功后，心里雀跃欢欣，这在以往是不可能的，有这样的任务，以前我恨不得躲得越远越好，更不用提主动报名了。
培训开始了，我认真听讲座。同课异构相关的教材从一培训就在我的包儿里装着，课本、教参、相关书籍……沉甸甸的，我几次想放下，还是舍不得。回家等公交，坐车的途中，利用一切可以利用的时间争分夺秒研读教材，课文基本能背过来。课间，逮住个人就和他们交流分享，搭同事车回家的路上也聊课。甚至悄悄地跑到其他班旁听同课异构。
就这样为了一节平常的课，我辛苦着，幸福着，也想成长着。一如乡下人家地里那棵疯长的草。
偶然的机会见到爱学习的王亚男老师，她跟我介绍了《教育行走》。一个人可以走的很快，一群人可以走的很远。我和她相邀到学校去面谈。顶着炎炎烈日，我和她在空荡荡的校园里，畅聊着教育行走。也因此结缘小尘老师，进入《一起写吧》。由于新入群，各种规则都不知道，每每请教小尘老师，她总能不厌其烦地解答我的种种困惑。当我遇到账号无法绑定微信号时，也是她给我细心的指导，帮我解决了这个难题。小尘老师是一位很会学习的老师，她把大家经常会遇到的问题录成小视频，只要大家认真观看，问题就会迎刃而解。受她的启发，我把自己解决账号无法绑定微信账号的解决过程用图文的方法给大家详细的讲解，并记录在日记里。后来我成功的帮助了群里的一个同仁，还被小尘老师相中，遇到此问题就把文章的链接发给她。发现问题固然重要，但把解决问题的过程记录下来，帮助别人，同时也成为自己成长的垫脚石。
暑假里最让我激情澎湃的，是加入新网师。说实话，当王亚男老师告诉我，进入新网师要写三四千字的入学申请，我的心里咯噔了一下，三四千字对我来说简直就是遥不可及。但我那颗蠢蠢欲动的心在鼓励着我：没问题，你可以的！
参加“一起写吧”也给了我完成入学申请的力量，我最终完成了三四千字的入学申请，并顺利加入了新网师。
激动，难以言表，就像一个生活在困顿中的夜行人，遇到了一束光，那光是小尘老师，是亚男老师，是一起写吧，是新网师。是他们，照亮我前行的路，引领我走出黑暗，看到前方的光亮。
伴着火热的夏天，我还参加了教育行走。这次虽然是在线上，但也阻挡不了我的心。整个过程，我都坚持了下来，即使汗流浃背。
我一直在走啊，为了看看天上的太阳，我一直在走啊，为了看看水中的月亮，我的城市，我的远方……
更不可思议的是我主动报名了教育行走的余热活动，分享了自己与教育行走的故事，带着激动我形成了四千多字的文字稿，并用语音的形式在群里进行了分享。结束后大家积极的给我点赞，我的心就像群里的点赞一样激情澎湃。我这样一个中年人跟随自己的初心，跟随大家的脚步，跟随教育行走开始了我的行走。
和教育行走一样火爆的还有我买书的热情，我提前熟悉了新网师的选课流程，初步选定李镇西老师的《教育写作》和李亚敏老师的《缔造完美课程》，并购尽量相关的书籍：《爱心与教育》、《自己培养自己》、《新教育年度报告》、《缔造完美教室》、《五十六号教室的奇迹》等不下20本书。
其实我以前读过李镇西老师的《教育的100种可能》，各种各样的孩子在李老师眼里都是天上的星星，而李老师一直是最执着的擦星人，让每颗星星熠熠生辉。从这本书里我下定决心以后再也不对孩子大吼大叫，用心去呵护，让每一个孩子成为他自己。同时也暗暗下定决心，让我成为我自己。
秋思
夏天的火热还未退去，秋天的风已悄然而至。
和秋风一起来的还有我区的教改之风，借力保定市教育创新大会，引进先进的教学经验，杜郎口专家团队，就是我们学校的对接学校。
其实这股风在炎热的夏季就刮过一小阵。听报告学习他们的理念，对标自己的教学实践，并在暑假里进行了五分钟左右的脱稿演讲。这在以前根本是不可能的。我们学校平均年龄44.3岁，像我这样四十多岁的中年人占绝大部分，年轻教师少之又少。中年人要是背点什么那简直是难上加难。由于我在暑假里一直坚持一起写吧的日更，所以对此次活动比较淡定，初稿，修改，定稿，背稿，终于获得了比赛的一等奖。每个老师都是脱稿，都有自己独特的见解和自己的计划，看来我们每个人都能挑战自己的不可能，可不像大家说的那样，我可背不过。在改革的大潮中，每个人必须奋力向前。
秋天的这股风比夏天的风厉害些。早在国庆放假前，就提醒我们，假期会有相关的学习。伴着绵绵的小雨，杜郎口专家团队来到我们学校。我们进行了为期五天的培训。前三天，他们培训，我们听取。第四天，选取部分老师作为学生，感受他们的小组学习。我有幸参加了语文的活动。我和另外五名教师组成一个小组，我们进行了小组建设，小组展示，每个学员参与其中。其实我是不太喜欢发言的，在这样大的场合，怕说错点什么。可组长说了，每个人必须发言，这是小组建设的必要条件，培训的老师也是这样要求的。所以，在角落里默不作声是不行的。我积极的和大家互动，认真思考，无奈大家抢答的速度太快。我瞅准时机，终于抢到了回答的机会，把答案准确流利的说了出来，获得了小组加分的机会，我也为我们小组献出了我自己的力量，让自己得到锻炼。
后来又有我校的实验老师进行了展示课，得到了杜郎口专家团队的高赞。其实我们学校也一直在倡导小组建设，和他们异曲同工。只不过他们的小组建设走的比较扎实，有自己的思考，所以形成了自己独特的名片，而我们可能做得多，思考的少，或者没有形成自己的特色。于是借鉴杜郎口的经验，根据我们小组建设的不足，我规划了我们班的小组建设。
实施过程中，不断调整，不断思考。我发现优秀小组和有待进步的小组有些集中。我留心观察，发现组与组之间的实力不是很对等，实现了同组异质，但没有达到异组同质。思考的同时，我对小组进行了微调，让组与组之间的实力趋近平衡，另外还采用了翻转组长的方式让优秀小组的组长到有待进步的小组去挂职锻炼，如果能够把这些有待进步的组带成优秀小组，组长就可以回到原来的小组。果然，激励是最好的方法，组长们使出了自己的浑身解数，想尽一切办法，提高小组的战斗力。经过一段时间，有三个组长已成功回到自己的小组。
借助学校打造高效育人课堂，我们文本展示，板书大赛，反思交流，一系列活动乘着这股风开展，每个人都裹挟在其中。课堂变了，小组团结了，教室净了，每个孩子争着抢着到台前展示，每个孩子那颗成为好学生的心被点燃，我的那颗心一直在燃烧。
伴随着杜郎口的风，新网师的风也吹进了我的心田。
带着报名时的激情澎湃，每次听课，我准时到，像个小学生似的，感受着老师渊博的知识，孜孜不倦的吸收着营养。学了《缔造完美教室》，我一走进教室，崇高的使命感油然而生，我是教室的主人，孩子们是教室充满灵气的小使者，我和孩子们一起规划我们的班级文化，每个孩子都参与其中，点点滴滴都记录着孩子们的进步，孩子们的兴趣被激发，主人翁意识得到增强，我也感受到了班主任的乐趣，对于那些调皮的孩子，我也试着走进他们的心田，用欣赏的眼光捕捉孩子的优点，孩子们阳光自信，班级到处是孩子的欢声笑语。我和孩子们一起写，一起读，一起过幸福的教育生活。
我还参与了《教育写作》，当初报这门课程是想更近距离的感受李老师的教育热情，跟随他，用不同的视角去发现教育生活中的真善美。另外一个原因还是我参与了《一起写吧》，我想这两个一定是最完美的结合。果不其然，借助于一起写吧的每日打卡，我淡定从容的进行着教育协作的打卡，由于有了课程的引领，我的文中多了思考，不在拘泥于表面的现象，我能从班里一直拖拉的学生身上找到事物的奇点理论，能从小组建设的困顿中找到解决问题的方法，能从家长的不满中找到避免这种现象的方案。总之，写作让我观察教学生活，包括我自己的生活，并促进我积极的思考，发现问题的本质，并思考解决问题的方法，并付诸实践，让自己的工作变得更得心应手，让自己的生活沉静下来，遵循自己的内心，去做自己要做的事，并把要我做的和我要做的统筹安排。
冬获
春生，夏长，秋思，不同的季节有不同的成长，不同的体验。冬天携着满满收获来到我的眼前。
本以为新网师的《教育写作》和《缔造完美教室》两门均会获得合格，可《教育写作》获得了良好，这也算意外之喜。
《一起写吧》共坚持170天打卡，没有一天丢落，累计写作17万7千字。水滴石穿，绳锯木断，这就是日积月累的收获。很庆幸女儿和我一样坚持不懈地跟每天坚持日更，而且文字成了我们两人联络的一种方式。我俩的互动篇《一起写吗？》《一起写吧！写》被小尘老师发现，并发布在《醒走者》公众号上。
写作让我和生活对话，和自己对话，对自己的生活多了期待，对自己的工作多了热爱，让我开始审视自己，我到底要怎样度过以后的日子？怎样过幸福的教育生活？
我紧跟学校学习杜郎口之风，学习，实践，让自己从容的站在课堂上，让我的学生在教室里生龙活虎的跃动，让他们的思维在课堂上绽放。小组合作，文本解读，课堂实践，都让我深刻领悟教育的真谛，让每一个孩子在学校成长，并期待他们成才，成为那个最好的自己。
购进的书不少，翻过的书也不少，但浮光掠影之多，思考之少，虽然没有达到新网师，郝老师提倡的啃读，但我已开始肯读，我想好的开端是成功的一半，让我从肯读开始，慢慢走向啃读。我想，新网师，不会拒绝一个慢慢跟上的人。
新的一年，让新网师伴着我，学校改革之风吹拂着我，写作记录着我，坚定踏实的走在学习的路上。
春生，夏长，秋思，冬获，这就是我的四季之歌。
愿来年更加精彩，更加美好。