合格幼儿园教师的专业素养----《幼儿园教师专业标准解读》中国教育科学研究院基础教育研究所易凌云一、教师的专业成长历程学前教育专业学生职前培养3—5年《教师教育课程标准》新教师工作1-3年《幼儿园教师资格考试标准》合格教师工作3-5年《幼儿园教师专业标准》骨干教师工作5-8年优秀教师工作8-15年《幼儿园优秀教师专业标准》3维度14领域领域领域基本要求基本要求基本要求基本要求62维度（3）领域（14）（一）职业的理解与认识（二）对幼儿的态度与行为（三）幼儿保育和教育的态度与行为（四）个人需要与行为（五）幼儿发展知识（六）幼儿保育和教育知识（七）人文科学知识（八）环境的创设与利用（九）一日生活的组织与保育（十）游戏活动的支持与引导（十一）教育活动的计划与实施（十二）激励与评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展要求（62）专业理念与师德专业知识专业能力一、专业理念与师德（维度）（一）职业理解与认识（领域）1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。核心：爱国守法，爱岗敬业，专业认同，为人师表，团队合作。2、理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3、认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4、具有良好职业道德修养，为人师表。5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流（二）对幼儿的态度与行为6、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。7、尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8、信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿快乐的幼儿园生活。核心：关爱幼儿，尊重幼儿，注重生活的价值（三）幼儿保育和教育的态度与行为10、注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11、注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。12、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14、重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15、重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。核心：坚持保教结合，遵循幼儿的学习特点，重视环境和游戏的作用，充分利用各种资源（四）个人修养与行为16、富有爱心，责任心，耐心和细心。17、乐观向上、热情开朗、有亲和力。18、善于自我调节情绪，保持平和心态。19、勤于学习，不断进取。20、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。二、专业知识（维度）（五）幼儿发展知识（领域）21、了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。22、掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。23、了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。核心：幼儿身心发展规律，年龄特征和个体差异，常见问题与特殊需要儿童，与儿童生存发展权利有关的法律法规核心：良好的个性修养，健康的心理状态，乐于学习的品质24、了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。25、了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（六）幼儿保育和教育知识26、熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求、和基本原则。27、掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。28、熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。29、掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。30、了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。三、专业能力（八）环境的创设与利用核心：幼儿园教育的目标、任务和基本原则，幼儿园教育的内容、途径与方法，幼儿卫生保健与安全知识，了解幼儿学习与发展的基本方法，幼儿园与其他阶段的教育衔接。36、建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。37、建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。38、创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39、合理利用资源、为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。（九）一日生活的组织与保育核心：营造积极的精神氛围和人际环境，创设丰富的具有探索性的物质环境，积极引导儿童与环境材料的相互作用40、合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。41、科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42、允许充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。43、有效保护幼儿、及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。（十）游戏活动的支持与引导44、提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。核心：高度重视幼儿的健康和安全，建立科学合理的生活制度，关注生活细节，抓住教育契机，保教人员的相互配合与协调45、充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。46、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。47、引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。（十一）教育活动的计划与实施48、制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。49、在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。50、在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51、提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。（十二）激励与评价52、关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53、有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。54、有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。（十三）沟通与合作核心：看到每一个孩子的独特性和优点客观、全面地了解和评价幼儿有效运用评价结果改进保教工作核心：制定合理的活动计划，确定适宜的活动主题和目标，提供适宜的活动材料与资源，根据不同领域的特点，支持幼儿的主动学习，因人施教，有效指导核心：创造和保障各种游戏开展的条件，鼓励和提供指导幼儿开展游戏55、使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。56、善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。57、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。58、与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。核心：提高自身的亲和力，学会倾听幼儿，提高互动能力，与家长建立有效的合作关系，建立与同事间的良好沟通与合作伙伴关系。59、协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。（十四）反思与发展60、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。61、针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。62、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。（五）《专业标准》的突出特点1、对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。2、要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。3、充分体现幼儿园保教结合的基本特点。4、强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。5、重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。核心：学会反思，提高反思能力开展实践研究，提高研究能力
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现如今，世界各国日益重视改善学前教育的质量，通过出台学前教育机构的评价标准，采取立法和制订公共政策的方式来支持和发展学前教育。
今天，小编呈上美国的早期儿童机构评估标准，希望能为大家打造高品质幼儿园提供一些启发和思路。尤其对于想走“国际化”发展路线的幼儿园，更应该借鉴发达国家的一些先进做法，然后有针对性地改善、提升，真正与国际水准“接轨”！
美国早期儿童机构的评价工作由非政府机构执行，通常是由专门评价机构中的专业人员担任设计和实施评价。其中美国幼儿教育协会（简称NAEYC）最具权威性和代表意义，它也是世界上最大规模的代表幼儿利益的组织。获得NAECY认证的儿童机构，可列入NAEYC网站高质量机构名单，供全球家庭查询。下面小编带您看下NAEYC机构认证标准包括哪些方面（达到以下标准，才算是合格的儿童机构哦）~~
1.关系
能促进机构内所有儿童和成人之间的良好关系，从而鼓励每个儿童对自身价值的认可和对于社区的归属感，并培养个体儿童为社区作贡献的能力。例如：
●建立正面积极的教师与家庭之间的关系
●建立良好的教师与儿童的关系
●帮助儿童交朋友
●创建可预测的、稳定的、和谐的班级气氛
●对于儿童挑战性行为，教师能够给予对策
●教师、儿童都要培养自我调节能力
2.课程
实施与儿童发展目标相一致的课程，促进儿童社会性、情绪、身体、语言和认知诸方面的学习和发展。例如：
●课程观、课程框架、目标、材料和设备等都要达到相应标准
●儿童的社会性情绪、身体、语言等领域能够得到发展
●与认知发展有关的课程内容，如阅读、数学、科学、创造性表达和艺术欣赏等能够得到培养
3.教学
在课程目标的指导下，运用适宜儿童发展的、适宜文化与语言环境的、有效的教学方法，促进每个儿童的学习和发展。例如：
●教室的环境布置能帮助儿童复习所学过的东西，并扩展其学习，教师保证儿童最近的成果（图画、手工制作等）在教室的展示中占主要部分，其中部分在儿童等高位置展出。
●点心时间或进餐时，教师和儿童一起坐下进食，并与他们交谈，旨在为儿童提供一种和谐、平等的气氛。
●教师在一日活动中，通过观察、交谈和倾听，时刻注意寻找儿童的想法，探究其理解事物的方式。
4.检测儿童的进步
持续性地采用系统的、正式或非正式的检测方式，了解儿童的学习与发展进程状况。根据检测结果调整关于儿童、教学和机构改进等方面的目标，从而使儿童受益。
5.健康
提高儿童营养与健康状况，预防疾病，保护儿童和教职员工免受伤害。例如：
●为了防止年龄小的儿童在进餐时发生意外，教师不得向4岁以下儿童提供整个或切成块的热狗、葡萄、坚果、爆米花、生豌豆等。
●儿童放进口中的玩具，或经身体分泌物污染过的玩具，都要用水和洗涤剂手洗，消毒吹干后才能让其他儿童使用。
6.教师
机构招募具有合格学历、相关知识和专业承诺等必要资格的教师，所有教师都必须至少具有大专或相当学历。机构要支持和培养他们，使他们能够胜任职责，促进儿童的学习和发展，并为具有不同需要和兴趣的家庭服务。
7.家庭
与每个儿童的家庭建立与保持一种适宜于家庭结构、语言和文化环境的合作关系，促使儿童在所有的环境情境中得到发展。这就是我们所说的家园共育工作。
如：教师必须具备有效地与各种类型家庭进行交流的知识和技巧，并与家庭建立密切的双向关系，并在此后保持这种关系；积极利用儿童的家庭信息来调整机构环境、课程和教学方法，从而为家庭服务。
8.社区关系
与儿童所在的社区建立联系，充分运用社会资源来帮助达成机构的目标。如：机构员工列出当前儿童家庭所在社区所提供的有关服务项目（儿童的口腔卫生和营养、儿童福利、家长培训，以及住房、保育费报销等基本需求），帮助家长了解这些项目，并协助他们利用社区资源来支持儿童与家庭的健康与发展。
9.物质环境
拥有安全健康的环境、适宜的维护良好的室内和户外设施，包括能促进儿童和教职工学习和发展的设施、装备和材料等。例如：
●桌子高度适宜，儿童坐着时，桌面要在腰部和腋窝之间。
●机构为在户外游戏的每一个幼儿提供至少75平方英尺的场地，所要求的户外游戏场地总面积按机构注册儿童总数的三分之一计算。
●校车车身上应标有机构名称和电话；保证至少每3个月检修一次，并保留每辆车的保养修理记录。
10.领导与管理
有效地贯彻执行有关政策，支持教职工的发展，以及财务支出和机构管理工作的稳步发展，使全体儿童、家庭和员工获得高质量的机构经验。
已获NAEYC认证的机构并不代表此后的运营管理就是一劳永逸的，根据规定，这些机构在5年之内都有可能接受随机的、不予通知的现场访查，这样有助于保证机构能够严格履行上述10项标准，从而保证儿童能够受到优质的保育教育。
以上内容摘编自《国际视野下的学前教育机构评估标准》（南京师范大学出版社）
看了上述标准和规定，是不是感叹美国幼儿教育体系是如此科学和完善呢？的确，鉴于美国社会崇尚民主自由的价值观，他们的儿童教育机构把“为儿童和家长服务”作为宗旨，强调儿童个性自由发展，以及以儿童为中心的理念，这也是美国幼儿教育水平始终走在世界前沿的重要原因。
想要深入剖析美国幼儿园合格认证的10项标准，欢迎在文章末尾“写留言”处与小编互动~
宝宝要上幼儿园，妈妈们一定很关心幼儿园的办学规格，包括生活条件、安全卫生、教师水平等，各方面都合格的幼儿园才能带宝宝快乐成长。
有些妈妈们并不了解幼儿园要达到什么水平才算合格，刚好，前不久教育部发布《幼儿园办园行为督导评估办法》的通知，对幼儿园办园的各项指标做了详细的规定，那么，依照要求，怎样的幼儿园才算合格呢？
判断幼儿园是否合格，主要依据以下方面
办园条件
主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
安全卫生
主要考察幼儿园安全和卫生制度、膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控、安全教育、安全风险管控、校车及使用情况等。
保育教育
主要考察幼儿园教育理念与目标、教育内容与形式、教育计划与方案、活动组织实施、师幼关系等情况。
教职工队伍
主要考察幼儿园园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员的数量及资格资质，教职工专业成长，师德师风建设和权益保障等情况。
内部管理
主要考察幼儿园组织机构、管理机制、经费管理与使用、招生、家长参与幼儿园管理等情况。
以上是教育部新公布的幼儿园办园要求，爸爸妈妈可据此给宝宝选择合适的幼儿园，若爸爸妈妈们若发现宝宝所在幼儿园不符合要求，可向当地教育督导机构举报，帮助改善幼儿园办园状况。
宝宝的幼儿园教育在一定程度上决定着宝宝性格的健全和智力的发育，健康欢乐的生活氛围对宝宝的成长至关重要，各位家长一定要重视。
我是帮妈，两个孩子的妈妈，一名高级育婴师兼具插画师，有关孩子教育、生理、心理、营养、日常保健与护理等方面问题，问我吧。
（本文来自：百度宝宝知道孕婴帮）
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