第1个回答 2022-11-01
关于课外书 我要读课外书 「看什么闲书，有空念念课本吧！」 「看这些书有什么用！」 「看是很好啦，可是等寒暑假有时间再看不是比较好吗？」 语气有差，怒气有别，唯一不变的是对课外书的鄙视。 这一类的话，每天出现在学生的身边，提醒著：「『学生』 只能好好的念课本，『学生』唯一的任务就是把课本背的滚 瓜烂熟，『学生』不需要知道课本以外的知识和想法，『学生』 只需要呆呆笨笨的看着课本。」 可是，教育的本质来自于求知的欲望，封杀一个人的求知只会 使他放弃对学习的希望，而这是任何教育者所不希望的。 所以，我要大声的说 所有学生都应该能自由的看课外书，接触到知识的美好 一、 课外阅读和思考 教改的过程中，常常把「学生思考」放在嘴边。但是， 思考的能力，绝非死死的背课本、解题目而来。相反的 ，如此的过程只会让学生成为考试的机器，只会把「标准答案」? 到空格中，而不会怀疑所看到的。思考的能力，要先从怀疑 出发，有了怀疑，才会思考，有了思考，才会有自己的「想法」 。而怀疑的想法，绝不会从课本上的「标准答案」中出现，而是要 在广泛的阅读之后，看到相左的论点，寻求解答的过程中逐步建立。 没有深究，哪来思考；没有思考，何谈？喊著让学生思考 的口号，却又阻挡学生接触课本以外的世界，无异缘木求鱼。 二、 课外阅读和学习 学习的口号，也是喊得震天价响。 「每一个人都是不同方面的天才」、「让每个人发挥所长」、 「自主学习」等的口号漫天飞舞。可是，看着配给的教科书， 应付著琐碎到课本第一百二十六页左下方的图的解说文字出来 的填充题，任何人都要倒胃口。 人生来就有求知的欲望，每一个人都会有想学习的事物。 但是，经历了多年的填鸭和考试，无数人放弃学习，因为只要 开始学习，就会想起那不堪的回忆。课本只能作为最基本的共 同知识，它是方式，但绝对不是最终目的。学习的最终目的还 是在于钻研自己所感兴趣的部分。而这一部分，只能借由课外 阅读达成。反过来说，也只有课外阅读，才能引发一个人对于 特定领域或课题的兴趣，进而达成学习的自主。 现今的台湾，「上了高中就不念书」、「上了大学就不念书」 的人比比皆是。这样的行为，应是对填鸭教育的一种反动吧。 当不知啃课本的目的为何，又没有想追寻的目的，更对知识反胃时， 自然无法学习。在拿走课外书之前，先考虑清楚：要的， 是一个没有目标的考试机器，还是一个知识的追寻者。 三、 课外阅读和学习效果 「看这些书会让你考上XX是不是？」 这样的问题，大家都是耳熟能详，也是阻止读课外书的 最佳理由。 很可惜的，这个问题的答案是肯定的。 即使以最功利的「考试成绩」来看，课外书都有惊人的效果。 这效果来自于学习上的一个效应：背景知识。 同样一场科学的演说，事后「内行人」所记得的总是会比 「玩票的」的多。同样一盘象棋残局，高手排得出来，新手只 能看得一愣一愣。这些都是背景知识的效应。人在学习一项新 事物时，往往只能有30%的效果，其后要经过重复的学习， 才能理解记忆所学习的事物。因此，若对学习的事物有事前的 接触，哪怕是一点点的扫描，都能在学习时发挥效力。除了事 前学习外，背景知识的存在在学习时，会产生集中注意的效果 (啊！这我听过)，进而增加学习效率。 而背景知识的最佳来源，就是平时的课外阅读。甚至由于 是「感兴趣的学习」，课外学习的效率比K课本高出许多。 所谓「在课堂上听一听就懂」，其实是「之前看过，所以很快就懂」。 这一段是我的亲身体验，谁说看这些「闲书」不会帮助我考上XX？ 教育和学习，皆根植于人类天生的求知欲 只有顺从这求知欲，才能称的上是完善的教育 当有人向外自主寻求知识时，为何不问是非将其封杀？ 教育，并不只是教课本，认清这一点，将能解决大多数问题 谨以此文祝福一位重考生，一位依然保有求知欲的行者
参考: myweb.hi/home9/studentup/x/1
因为课本的内容其实很局限，比较统一而且缺乏趣味性。 课外书的选择多，作者的背景、兴趣、题材、专业都不一样，能够让读者扩阔眼光，不只知道课本所教授的知识，而是知道更多其它的东西，了解不同的风土人情、见解、文笔、模式 etc etc
参考: 自己
i don't know!!!!!!!!!
参考: ds