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短文《掌声》文中三次掌声分别表扬了什么?
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第1个回答 2013-12-26
第一次“掌声”是给高老师的,是因为高老师能平静而机智 地应变,借口头作文教学达到化解师生矛盾的目的,既显示了高超的教学水平、灵活的教学方法,又显示了为人坦诚,有雅量,因而赢得学生们敬佩的掌声。第二次 “掌声”是给李晓的,巧妙地为自己澄清了冤屈,展现出可贵的机敏坦诚、不同凡响的“说话艺术”,赢得了师生的佩服的掌场。第三次“掌声”是给王娜娜的,为 了不殃及无辜,她主动公开地承认了“作案”的责任,以善良坦诚、活泼大胆、敢做敢当完善着自我,赢得了师生赞许的掌声。
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掌声中的掌声
表达了同学们怎样的感情?
答:
第一次掌声是鼓励,为她的勇敢鼓掌。第二次掌声是肯定,为她出色的表现鼓掌。掌声是前进的动力
。它能让人重获信心,让人变得坚强,给人鼓励,勇往直前。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。本文收录在人...
《掌声》
这篇课文
中的掌声分别
表达的是
什么
意思
答:
《掌声》中共写到两次掌声,
第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励,说明了同学们并没有歧视她,而是让她鼓起勇气微笑着面对生活
。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。第一次掌声描写:就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到英子的泪水流...
《掌声》
一文中,教室里共响起了几
次掌声
.掌声响起的原因是
什么
答:
文中共响起了
三次掌声
。第一次,因为小英勇敢地走上讲台,因此不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。第二次,小英讲述了一个十分动人的故事,加上她的普通话也很好。因此当她结束演讲的时候,班里又响起了经久不息
的掌声
。第三次,小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走...
《掌声》
一文中,英子从一个
什么的
女孩变成为一个什么的女孩,是因为同学...
答:
第一次掌声同学们鼓励了他。第二次掌声是给她的认可和肯定
。《掌声》这一课告诉我一个道理:遇到困难时不要自卑、不要气馁,我们身边不但有掌声,有关shu爱、有支持、还有许多信任的目光在注视着你,像黑暗中的太阳给你温暖,像失了舵的航船给你方向,像梭尔失掉驴子而得到的补偿一样。
三年级上册语文课文
《掌声》
第一
次掌声
是为()而响起,第二次是为()而...
答:
三年级上册语文课文
《掌声》
第一
次掌声
是为(鼓励英子)而响起,第二次是为(赞美英子)而再次响起。原文(部分):一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来...
从这两次
掌声
里,你体会到
了什么?
答:
这道题目出自三年级课文
《掌声》
。第一次是对于英子鼓励带有点同情
的掌声
,而第二次则是被英子乐观的精神所感动,折服发出内心的赞叹。《掌声》课文讲忧郁的小英在同学们
掌声的
鼓励下,走上台讲故事,出色的表现赢得同学们的掌声,从此小英勇敢面对生活。句子解析 1、轮到英子的时候,全班同学的目光一齐...
你从
文中
获取了哪些启示?
答:
《掌声》
表现出一种实用的“五段式”构思方法,这是写清楚一件事的比较规范的写法。与全文的故事细节有关的,是对比手法的运用,文中先写“英子”最初的自卑心理,后来则表现了“英子”的青春、阳光。从
三次掌声的
描述看,前两次是实写,第三次是虚写,它们虚实相映,是很有韵味的美妙表达。最有...
文章第几次提到
掌声
,请你用横线画出其中一处,并分析其内涵?
答:
文章
《掌声》
两次提到掌声。第一
次掌声
:就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。其内涵是同学们不约而同地发出热烈而持久的掌声,这是鼓励英子的掌声,让英子变得自信。
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