一年级的学生由于年纪小，注意力集中的时间不长，要时刻组织教学（隔三五分钟就要提醒他们注意）。所以，课堂教学挺辛苦的。为了提高课堂教学质量，就要针对学生的年龄特点组织教学，可结合教学内容采用一些新颖的方式来呈现，如：汇入课题（用谈话汇入、讲故事汇入、猜谜语汇入、设问汇入、复习汇入等多种方式灵活运用。当然，在这一环节不可花费太多时间），学习新授（要注意读写相结合；把要传授的内容，尽量采用一些学生喜闻乐见的方式进行呈现；课中插入一点小插曲，以缓解学生的疲劳感。上课其间免不了让学生进行适当的展示，教师要适当给予鼓励、表扬。）平时，教师要善于运用自己的眼神、动作等体态语言，传递自己对学生的一些提醒，从而避免浪费课堂时间，以保证完成教学内容。还有，自己课余要与学生多一些接触、沟通，让学生不会畏惧老师，提升教师的亲和力，这样可以让学生喜欢上老师的这门课程，学生在上课时就会更自觉，注意力也会更持久。
以上是我的拙见，望对你有所帮助！望你喜欢！我们可是同行，有机会能多交流吗？
一年级的小学生自我约束能力较差。要想吸引孩子的注意力，老师首先语言要幽默；其次最好借助直观教学；再次，互动是最好的，可以使师生互动，也可以是生生互动。这需要教师好好的设计一下。
1） 对偶练习法
这种练习法的做法是：一起让少年识记两种彼此相关的资料，然后让少年依据一种资料回想相相关的另一种资料。
（2） 按次练习法
这种练习法的做法是：让少年按按次识记一些资料，然后遮住资料并逐个把资料内容显暴露来，每显暴露一个资料，让少年回想出下面紧接着的内容。
详细练习题举例：
成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的按次一个个显暴露来让少年识记。
给少年看3遍后，把图遮上，然后每暴露一个，让少年说出下面的一个是什么。
成人让少年看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的按次把数字显暴露来，
每暴露1个数字，让少年说出它右边的数字（若是少年第一遍完结欠好可重做）。
（3） 刺进练习法
这种练习法的做法是：先让少年识记一些资料，识记完后不立刻让少年回想，而是接着让少年做一些其他的工作，然后再让少年回想前面识记过的内容。
（4） 数字练习法
这种练习法的意图是，经过让少年回忆很多的数字，到达开展回忆才能的意图。前面谈到过数字是最难回忆的资料，因此也是一种最棒的练习回忆才能的资料。
（5）频度练习法
这种练习法的做法是：重复向少年出示一些资料，其中有一部分资料呈现屡次，让少年记住这些资料呈现的次数。
详细练习题举例： 家长预备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、山公、大象、长颈鹿、羊。然后按下列按次呈现给少年看，每个图片一秒钟。然后让少年说出，兔子和大象的图片呈现过几回。如少年完结欠好，可重复一次。兔子、山公、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、山公、大象、兔子、山公、大象、长颈鹿。 家长顺次把下列数字念给少年听，每秒钟念一个。念完后，让少年说出5，6，这两个数字各念了几遍。若是少年完成欠好，可重复一次，各位家长请耐心引导。[3]
加之学习兴趣，听讲习惯等各方面因素的影响，他们不可能有持久的注意力。作为老师，不管你如何精心准备，如果你在课堂上的讲解不能让学生听到并记住，你就是失败的。【关键词】 小学语文 注意力低年级的孩子大多都是八九十岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差。
可以先设计一些有趣地问题，如如果世界上有一个节日属于他们，请他们每一个人讲讲他们会为这个节日命名为什么，为什么
又如可以让他们开火车回答问题，
另外他们每一次回答都给予赞扬，大大声说GOOD，给予他们信心
注重游戏，找一些好玩的游戏新增到课堂里，孩子会非常感兴趣的。
小学一年级是小学生的启蒙教学，一年级数学教学对今后小学生的智力开发和数学兴趣有着重要的影响。如何上好每节数学课对小学一年级数学教师来说有着重要的意义。那么在课堂教学中，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？怎样让学生把知识融入到学生的学习当中，与学生的实际生活紧密联络起来呢？通过实际教学经验来看，在课堂教学中注重吸引学生的注意力，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣是提高一年级学生的数学成绩的关键。为此，教师在一年级数学课堂教学中，采用何种教学方法提高学生的注意力尤为关键。 一、研究小学一年级学生的心理特点，培养学生主动学习的意识。 小学一年级学生的年龄阶段正处在对事物认识的初级阶段，他们对周围的新鲜事物都充满好奇心，尤其是在课堂教学中，怎样培养学生主动学习的意识，让本来枯燥的数学变得更有趣？这就需要数学教师在课堂教学中的实际运用，用懂得根据学生的接受能力和思想注意力合理引导，比如教师在上《数一数》时，先让学生观察自己的周围，让他们寻找教室中能看到的数，例如同学人数、桌子等，接着又让学生开启自己的书包，看看书包里有那些东西，有多少个东西。接着可以让学生开启自己的铅笔盒，看看铅笔盒里有几只笔，最后让学生说出那些和自己有关的数字，看谁说得最多，让学生感知数学，能触控数学就在身边，增强学习数学的兴趣。 二、创设生动有趣的学习情境和浓厚的学习氛围 我们每个人自小孩开始就知道，好玩好动是我们小孩子的天性，那么如何在小孩子好玩的同时，不断地接受新的知识、新鲜的事物呢？这就需要在课堂教学中创设生动有趣的学习情境，吸引学生的注意力；创设浓厚的学习氛围，培养学习数学的兴趣。例如，在上《10以内的加减法》一课时，我给孩子准备一些纸糖，先让一些学生数数看老师手里有多少糖(10个)，接着拿走2个，让另外一些学生说说老师手里还有多少个糖？你是怎么得来的？能说给大家听听吗？然后请一些学生上台做游戏，让他们在乐中学，在快乐中学习。逐步地培养了他们的动手能力。 三、引导学生正确思维和解决问题的能力 小学生一年级课堂上课时的注意力集中都是有限的，如何让他们的注意力集中在重点教学中，引导学生的正确思维在实现课堂教学目标中显得尤为重要，抓住时机进行表扬和鼓励对引导学生的正确思维和解决问题有着重要的催化剂作用。在日常教学中可以发现，适时的鼓励和赞扬可以瞬间凝聚学生的思维和调动学生的积极性。例如：在教学中我们可把学生分组教学,看哪组得智慧星最多,得星星最多的小组给予奖励,别看一个小星星在一年级的学生心理是多么重要,有时上课老师看哪个学生或者是哪组表现好奖励一个星星,那时课堂上一片安静顿时全班同学的目光都朝向那个学生或者那一组了,效果大不一样.并且不约而同都坐得端端正正.因为学生们都有喜欢受表扬的心理. 四、培养孩子的生活实践能力 让学生懂得学以致用，只有实践才能发挥知识的作用。许多学生在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学如果不能与生活有效地联络起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的知识利用上。这样，学生亲身体会、练习，能提高学生应用数学的能力。例如，学习了位置这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让学生用自己的零用钱买本、或买笔等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。学习比高矮时,老师请三组学生到讲台上创设情境,首先第一组学生请一个站在讲台上,一个站在讲台下, 其次第二组学生请一个抬头挺胸立正姿势，请另一个双脚踮起姿势，最后一组学生请两个学生都背靠背抬头挺胸立正姿势.然后请学生们判断哪组学生比高矮姿势正确.为什么?让学生根据以上三组学生姿势总结怎样比高矮.