第1个回答 2022-07-27
假期里再次拜读魏书生的著作《班主任工作漫谈》，依然惊叹不已，感慨多多。书中充满辩证法，充满激情，充满爱心，被称为具有中国特色和时代精神的“教育诗”绝非过誉。
这本书分八章：一、做什么样的班主任；二、培养什么样的学生；三、班级管理人性化；四、日常管理自主化；五、个案处理个性化；六、集体生活特色化；七、高效学习有方法；八、写在教育边上——日机摘抄。书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。它内容丰富、具体、富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，字里行间散发出魏书生老师的人格魅力。下面仅列举几点：
1、强大的使命感。魏书生对于学生的教育，不是仅立足于提高成绩，而是把它当做是为国家育人。这样他的管理就不是急功近利，而是立足于学生的全面发展。
2、从不间断的学习。魏书生为了当好班主任，读了十几本有关班主任的书籍，有前苏联的、日本的、美国的，以及中国的。通过学习，他从中明确班主任的职责、任务，从中汲取班主任工作的诸多方法。
3、科学民主的管理。魏书生认为学生是班级的主人，把班级管理交给学生。在他的班级里，有常务班长，又有值日班长；人人都是被管理者，又都是管理者。很多“班法”都是民主议定然后施行的。
4、以法治班。魏书生引导学生们制订了细化可行的、成文的、有八页多的班规班法，学生们违反纪律了，值日班长或者分管这项工作的同学，指出他的错误，然后到保管班法的同学那里查看违反了哪一条，于是被处罚者心服口服。有的事情，比如周一调座位，魏书生忘记了，但学生照样按规定调换座位。魏书生很欣赏。
5、丰富的教学智慧。教学智慧是本书的一大亮点。学生犯了错误，魏书生的对策有很多，罚唱歌，罚写500字以上的说明书，罚做一件好事，等等。500字的说明书不好写，魏书生教学生方法：犯错误前，好思想与坏思想的斗争，犯错误中、后，好思想与坏思想的斗争。一个学生对来访问的外地领导说，过去在别的学校，经常犯错误，被罚写检讨，越写越恨老师；现在在魏老师班，写说明书，越写越恨自己。魏书生的“一个单词活动”、“一分钟竞赛”、“课前一支歌”等等，无不显示出他高超的教育智慧。
6、身教先于言教。他教学生做100个俯卧撑、100个仰卧起坐，他自己就做到。他叫学生写日记，说这是“道德长跑”，他自己就坚持写日记。
教书先育人，育人先做人，他的教改、他的思想、他的班级管理、他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。心底无私天地宽，这是我读完《班主任工作漫谈》后对魏老师做深刻的印象，也是鞭策自己前行的动力。